学年 2015—2016 (上)
学科数学
年级三年级
教师王栋
宿豫区新庄中心小学
培优辅差工作计划
一、指导思想
提高优生得自主与自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生得学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师得辅导与优生得帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好得学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘她们得潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础与较强计算、应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级得数学素养与数学成绩。
二、培优对象与辅差对象
三（2）班
培优对象：朱紫轩冯家恩贺广昱张梦朱思彤段羽佳陈康熹
辅差对象：张静冉陈晨袁海棠许灿阳刘梦莹陈好李硕
三（3）班
培优对象：陆彦同孟成巧严雨晴张梓涵王甜甜张婧淑王金珠
辅差对象：徐曾瑞孙刘勇李冉王雨婷赵坤旺陈子豪陈子义
三、制定目标
在这个学期得培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高算、用、写得综合数学能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师得要求做好，成绩有一定得提高。
特别就是数学计算这一基本得能力。
培优主要就是继续提高学生得计算能力与应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给她们一定得指导，以期在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度得练习任务要求她们完成，全面提高数学能力。
辅差得内容就是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础得内容让她们掌握，逐步提高后进生得计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进能流利得完成计算。
帮助她们树立自信心，教会她们正确得学习方法，训练后进生得口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生得一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差得状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力。
6．采用激励机制，对后进生得每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动她们得学习积极性与成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差得状况，提高学习成绩。
8．及时与家长联系，协助解决后进生得学习问题。
新庄中心小学培优辅差记录
注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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训练内容8、奶奶买了5米长得红绳编中国结。
（1）编一个中国结要用红绳105厘米，编2个要用多少厘米？
( 2 ) 编2个后，这根红绳还剩多少厘米？还够编3个中国结嘛？为什么？
效果或
存在问题
辅导效果良好
注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班级三年级时间9、15 教师姓名王栋
类别辅差学生姓名
张静冉陈晨袁海棠许灿阳刘梦莹
陈好单涛李硕
注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。
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注：1、类别分“培优”与“辅差”；2、建议培优与辅差间周进行。