• 一上 第一单元 • 借助听读和联系生活经验学习汉字； • 学习材料形象、直观，体现汉字特点；
• 渗透多种识字方法。
音 形义
渔网
网兜
网站
铁丝网
互联网
上网
网
因特网
拦网
创设学习情境，培养识字能力
利用生活资源，鼓励自主识字
综合学情分析，识字指导有重点
• 识写分流 • 偏旁字重点学习 • 找规律，成组学
认识 拼读 运用 书写
把握教学目标， 确立教学重点
• 体韵认母读和学音音会节节汉。。语能认拼准识音确大。地写能读拼字准读母，音声节熟母，记、正《韵确汉母书语、写拼声声音调母字和、母整 表》。
•
《语文课程标准》
多读多练，突破教学难点
识字
一年级“识字单元”分布：
一上 第一单元：《天地人》《金木水火土》 《对韵歌》《口耳目》《日月水火》
部编版小学语文一年级
“汉语拼音、识字”教学策略分享
贵阳市南明区教师学习与资源中心 王璐
汉语拼音
借助情境图，识记音和形
调动生活经验，练拼读学生字
发展思维能力，适度拓展练读
hé
开发课程资源，复习巩固运用
设计游戏活动，激发学习兴趣
• 编儿歌、找朋友、猜谜语、 • 开火车、摘苹果、手指操 • ……
指导规范书写，培养良好习惯
• 坐姿，握笔，田字格
• 观察——范写——实 践
• 书写美观
• 集集中中识字识：字识与字、分识散字识加油字站相结合
• 分散识字：汉语拼音、课文
丰富、深厚的文化内涵
重视学习体验，提升学习能 力
谢谢
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一上 第五单元：《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《ห้องสมุดไป่ตู้国旗》
一下 第一单元：《春夏秋冬》《姓氏歌》 《小青蛙》《猜字谜》
一下 第五单元：《动物儿歌》《古今对》 《操场上》《人之初》
识字形式丰富多样
传统蒙学识字 对对子识字
看图识字 韵语识字
字理识字 归类识字
对比识字 字谜识字
揣摩编写意图，渗透识字方法