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第一单元 · 第四课
更浩瀚的海洋
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导入
“人活一世，草活一秋。”同样是一生的时间，有的人就可以干出让人骄傲 的成就，活得很精彩；而有的人却只能是碌碌无为，平凡又平凡地度过一生。因 此，对待人生的态度不同，就会有截然不同的人生经历，同样会有截然不同的人 生亮点。所以，积极的人生态度就是一种科学、乐观、豁达、不畏艰险、不断进 取、不达目的决不罢休的精神。也就是说，应当用这种积极的人生态度，坚持不 懈地为美好的人生努力，并在人生的道路上留下精彩的痕迹。
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合作探究
阅读下文，和课文比较一下，看看它们在主题、表现手法等方面 有什么不同？ 我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有对爱 和美如饥似渴的追求。我观察后，追求的人是最不幸的人，不啻 是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息， 的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。 ——摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》
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这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了 一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的 海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表
达了“我”对理想境界追求不止的精神。
文章主旨
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课堂小结
本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴， 以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰， 用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了 一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。
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走近作者
他出生于黎巴嫩北部山村。12岁随母亲移居美国波士顿， 15岁返回祖国学习阿拉伯民族语言，25岁留学法国，进入巴黎 艺术学院，师从艺术大师罗丹。28岁后长期客居美国纽约，从 事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流，直到48岁去 世。一生涉足于诗歌、诗剧、小说、散文、文学评论等领域， 尤以散文诗创作成就最高，散文诗集《先知》是其最具代表性 的文学作品，曾被誉为“东方赠送给西方的最好礼物”。其他 重要的文学作品集还有《折断的翅膀》《泪与笑》《行列圣歌》 《沙与沫》等。画作约有700幅，大部分被美国艺术馆和黎巴 嫩纪伯伦纪念馆收藏。
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合作探究
课文是一篇寓言式的散文，作者采用象征的手法，用对话的方式，通 过描述“我”的一次次“离开”，表达了“我”对几种人生态度的否定， 抒发了对理想不懈追求的精神。附文运用对比、比喻手法，写了两种人， 表达了对追求光明、真理者不怕牺牲的赞扬与歌颂。
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整体感知
（1）这是一篇寓言式散文， 记述了怎样的寓言故事？ （2）“我和我的心”遇到了 七种人，他们有怎样的的象征 意义呢？ （3）“我和我的心”对人怀 着怎样的情感？“我和我的心 ”作了怎样的选择？
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整体感知
“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七 种不同生存状态的人。
整体感知
坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖
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悲观厌世者 轻浮的乐天派
捡死鱼放回大海
沙滩上一遍遍重画自己的想象 撇去泡沫倒进玛瑙缸 背对大海倾听贝壳的轻微声响 把头埋进沙子中 作者对这七种人的情感态度？
虚伪的慈善家
沉溺于幻想的苦行僧 追求虚无的空想家 不懂价值、自以为是的庸人 拒绝痛苦而逃离生活的懦夫
合作探究
我和我的心一起走向浩瀚的海洋，要用海水洗去大地沾在我们 身上的灰尘和污垢。 我们走了，去寻找更浩瀚的海洋
“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一个怎样的人？
“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了 “我”对理想境界追求不止的精神。
“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。
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题目解说
“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”， 说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人 的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。
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字词积累
1、字词积累： 浩瀚（hàn） 污垢（gòu） 赤裸裸（luǒ） 躯体（qū） 镶满（xiāng） 怜悯（mǐn） 安谧（mì） 庸人（yōng） 虔诚（qián） 芳草萋萋（qī） 糟糕（zāo） 心扉（fēi） 隐蔽（bì） 胸脯（pú） 袒露（tǎn）
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学习目标
1.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，品味作品纯洁 明净、富有表现力的语言。 2.采用朗读与讨论的方法，让学生去理解，去交流。 3.建立健康向上的人生态度。
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走近作者
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（1883—1931），作为哲理诗人和杰出 画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道 路的开拓者之一。本世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的 阿拉伯第一个文学流派“叙美派”,曾闻名全球。
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拓展练习
“我”找到“更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了， 是什么样的海洋？没有找到的话，“我”又会遇到
什么样的人？展开你的想象给本文续一个结尾。
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布置作业
1.熟读课文； 2.完成练习册相关练习。
语文出版社 九年级 | 的态度和情感？
不配
离开
无法沐浴
要小心 远远的 不宜 最糟糕
鄙弃和否定
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合作探究
鄙弃和 否定： 悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末者 逃避生活者 我和我的心
追求什么？
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