理想的教师， 应该是一个坚 韧、刚强、不 向挫折弯腰的 教师。
教师生存在不同的环境中，孩子也有不 同的背景和基础。所有的环境都能够产 生教育家；所有的磨难都可能造就教育 家。事实上，环境好坏是相对的，不是 绝对的。在一个名气很响的重点学校， 它的规范多，它的自由可能会少；而在 一所名不见经传的学校，人的创造性可 能得到更大的发挥。对一个教师的成长 来说，坚韧不拔的意志力非常重要。
教育需要理想，只有燃烧起理想 的火焰，才能使我们整个民族变 得强盛，变得有凝聚力，我们才 能在与世界各国的竞争中站住脚。 我们的教师，在任何时候都不要 放弃。教育是永恒的事业，一代 教师的追求，两代教师的追求， 全体教师的追求，会在校园里燃 烧起理想的火花，从而使我们的 民族燃起理想的火花。
片串成最美丽的服装。本来那碎片单独看好像没有 价值，实际上那不是因为它们没有价值，而是因为 它们的价值没有被发现，没有被利用。如果你把它 们加以组合，它们就会光彩夺目。所以，理想的教 师应该是一个有心人。我们的教师还应该创造与众 不同的品牌，打出自己的旗帜。只有真正建立自己 的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。“风 格即人”。只有形成风格、体系，才能成为大家。
理想的教师，应该是一个勤于学习， 不断充实自我的教师。
中国俗语中有：虚心使人进步，骄傲使人落 后；活到老，学到老……要做一个虚心好学 的教师。现代课堂教学不仅要求教师有坚实、 系统的本学科的知识，而且应熟悉教育学、 心理学、哲学、美学等诸多理论，努力学习 各种先进的教育理论、经验，博采众长，使 自己既是专家，又是杂家。做到勤学、好学、 能教、善教。
《新教育之梦》 第七章7、8小节
理想的教师，应该是一个关注人类 命运，具有社会责任感的教师。
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学 生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、 积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。 我们经常埋怨社会这也不是，那也不好，我们 诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系， 诅咒各种各样的东西。但是我们很少想到，我 们所诅咒的东西，很大程度上是我们自己所塑 造的。在某种程度上可以说，教育是病态社会 的根源，所以教师不要逃避责任。
《新教、富有创新精神的教师。
朱永新教授说：一个优秀的教育 家应该是一个不断探索、不断创 新的人，应该是一个教育上的有 心人。一个人之所以能够成功， 在很大程度上是因为他是个有心 人。有心就能成功，无心就不能 成功。尽管我们有时说，有心栽 花花不发，无心插柳柳成荫。
行百里者半九十，真正成功的人会坚 持走完最后的十里路。这要靠毅力， 靠恒心。有很多很多的人，是在成功 的边缘退却而导致功亏一篑的。当然， 我们也不能希望所有的教师都能够成 为理想的教师，因为人是有差异的， 人的价值观也是有差异的。
一些人希望轰轰烈烈，希望 成为受人尊敬的、具有成就 的教育家，也有些人就希望 平平淡淡、安安静静我们不 能强求每个教师一定要有这 样一种理想和追求，但是， 如果一个社会没有这样一些 理想的教师，如果一个校园 没有这样一些理想的教师， 那就是一种悲哀，既是社会 的悲哀，也是教育的悲哀。
但是，毕竟大部分情况是有心栽花花 自发，无心插柳柳无荫。这个基本规 律我们不能忘记，我们不能把成功建 立在不可捉摸的侥幸和偶然上。所以 我们要做一个有心人，认真总结教育 的得与失。现在的问题是，我们很多 人，激动了一下，兴奋了一下，没有 付诸笔端，那么“火花”不久就烟消 云散了。做一个有心人，什么都能做 学问。在有心的前提下，才能把各种 碎
如果教师们整天关心的是名次，是分数，孩子 们的心胸怎么能开阔？学校的世界和外面的世 界应该是息息相通的，而现在却是外面的世界 很精彩，学校的生活很无奈。因此，要使学生 更好地生活，要使今后的社会更加理想、更加 完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学 生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过，孩 子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数， 更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。
因此，现代的教师就要对自己有一个知识 更新、终身学习的要求。教师应该像海绵 吸水那样，博览群书，吸收知识，完善自 己各方面的知识，并随着时代的发展，给 自己补充新鲜的、适合时代潮流的血液。 教师的学习是一种“知识的整合”，可以 促进教师综合能力的发展；教师的学习是 一种“灵感的激发”，可以挖掘教师创造 的灵感。 所以，一个理想的教师，一个要成为大家 的教师，一个想成为教育家的教师，必须 从基础做起，扎扎实实多读一些书。