可B以、合雨成后较及多的时有排机出物农；田晚积上温水度低，呼吸作用微弱，植物分解的
3有籽C、机粒、若物饱粮浇较满食少，花入。瓜过这果仓勤样类前，，较要花有甜晒土机等干物！总就是较含多有地大积量累D在的、植水蔬物分菜体，放内这入，样表冰现会箱为导保粮致鲜食
根烂掉，植物死亡，其原因是
（ B）
A、水分过多，根毛无法吸收
境中，否则因为_光__合__作_用__消_耗__了__C_O_2_而影响效果。 （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，
扎紧袋口，则可以用来验证 光合作用产生氧气 ， 但必须把这一装置放在 光下 。 （4） 若要验证蒸腾作用，应如何改进装置
拔掉连通管提高蔬菜产量：
果雨实后及较时甜排，出这农是田因积水为是为（了促B进）根的呼吸作用；
粮A食、入白仓天前光晒干合是作为用了旺减盛少，水分晚降上低呼呼吸吸作作用用；强烈
2在蔬鱼与土吸缺BCDA、昼菜缸植壤 收 氧、 、 、 、与夜放放物白白白把水 的 而植温入在的天天天有分 氧 死差冰阳呼物光 光 光 小大箱光吸呼过气亡的保下作合 合 合 草吸多大。地鲜，用作 作 作 的作，量区是是无用 用 用 鱼用，为为关排减旺较较缸无白了了！挤 少盛弱弱放天降增关，，，在了 ，温低强的度温光晚晚晚阳土 时是高度合上上上光粒 间，从作呼呼呼下（缝 过光而用吸吸吸照降，A隙 长作作作强低从）中 ，用用用，呼而的会光 吸 增微 微强合作加弱 弱烈空导作用水气致用；中，根旺把氧盛有的使细，水含根胞植草量物的，
有机物+氧
二氧化碳 +水+能量
6、实质： 分解有机物，释放能量
光合作用：
第四章第一节 绿色植物通过光 合作用制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求
• 1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉。
• 2 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带 纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯， 培养皿，三脚架，石棉网，镊子， 滴管，火柴，清水
1、原料： 二氧化碳和水
2、产物： 有机物（主要是淀粉）和氧气
3、条件： 光
4、场所： 叶绿体
5、公式：
光
二氧化碳+水
有机物 +氧气
叶绿体 6、实质： 制造有机物，储存能量
知识梳理：
呼吸作用：
1、原料： 有机物和氧气
2、产物： 二氧化碳、水和能量
3、条件： 任何条件
4、场所： 线粒体
5、公式：
线粒体
；
（4）A处不变蓝的原因是：Ａ叶片不含叶绿体，无法进行光合作用。
12、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中： （1）把实验的叶片遮光，应把叶片同一部位的_上__、__下__两__面遮盖起来 因是_与__见__光__部__分_形__成_。对照 （2）用__酒__精___溶解叶绿素，小烧杯隔水加热的原因是 __防__止__酒_精__燃__烧__，__避_免__发_。生危险 （3）实验现象：滴加___碘_液____后，见光部分__变_蓝______；遮光部分 ____不__变__蓝_____。
专题复习 光合作用与呼吸作用
巩固练习目标： 1、巩固光合作用、呼吸作用
的各知识点。 2、通过练习熟练运用光合作
用、呼吸作用的各知识点解决问 题。
光合作用：
1、实验:绿叶在光下制造有机物 2、演示实验：光合作用还产生氧气 3、普利斯特利实验 探究实验二氧化碳是光合作用必需的原料吗
知识梳理：
光合作用：
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
试验步骤： 为什么要 暗处理?
1.把盆栽的天竺葵 放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片 的一部分从上下两 面遮盖起来，然后 移到阳光下照射。
3.几小时以后，摘 下叶片，去掉遮光 的纸片。
为什么要隔水加 4.把叶片放入盛有酒精热的？小 烧杯中，隔水加热，使叶 片含有的叶绿素溶解到酒
精中，叶片变成黄滴白加色。碘液（为 5.用清水漂洗叶片，再什把么？）
７、将密封鱼缸小生态系统中的鱼去掉,下列情况最先发生的是
(用A保) 鲜袋包裹、密封，造成缺氧环境，抑制了水 果的A.呼水吸中氧作的用浓。度增从加而减B少.水有的机酸性物增的加消耗，保持了 ８水、果在C.的一光色个合处作泽于用和平速味衡率的加道封快！闭生态D.系植统物内死,亡要使其中的动物能长时间 存此活题,必考须查提呼供(吸A作)。用消耗氧气；在此生态系统中， 小鱼A.在太失阳能去时，B.足因够为的密有机封物空间C.内氧气氧气D的.水去分向缺少 ９(了、B，新)从鲜. 而水果使用得保空鲜袋间装内起的来,氧可以浓延度长先贮藏增的加时！间,主要原因是
A
光下照射4~6小时，再剪下此叶片。
B
②将叶片放入装有某溶液的试管中，
经热水浴脱色。
C
③将经过脱色的叶片放在清水中处理，
再滴加碘液。
（1）上述实验过程中使用的某溶液是 酒精 。
（2）在ABC三处变蓝的是 Ｂ
。
（3）为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？
光合作用需要光： Ｂ和Ｃ
；
光合作用需要叶绿体： Ａ和Ｂ
B、光照、动物和土壤中适量的水
C、植物、光照和土壤中适量的水
D、植物、动物和光照
６样在须、做密 有农的A.封 充民主降的 足收要低获目蒸生的后的腾态氧的是作系气玉(用米B统和、)内 能小， 量麦、要 来水使 源稻生 ，等B.种抑在产子制此者,呼应要长吸尽作求期快用晒下生干存必后就须入库必提,这 供光C.能促，进呼以吸促作进用 光合作用！D.杀灭病菌
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
问题4：那呼吸作用 的概念是什么呢？
绿色植物制造的有机物只是植物自己利用吗？其他生物有呼吸作用吗？
三、__呼__吸__作__用__是生物的共同特征
A
我能答
1．植物体进行呼吸作用的部位是（D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
种子萌发过程中产生的 能量来源于光合作用贮存在 有机物中的化学能
动动脑
甘薯、白菜堆放时间久 了，为什么会发热？贮存 甘薯、 白菜的窖为什么必 须留存通风孔？
甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在 这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升 高，导致甘薯和白菜腐烂。
实验2：探究种子在 呼吸作用中是否释 放二氧化碳
物的__光__合_作大用于_____。 积累
消耗
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
学以致用
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
1此、题在考昼查的夜是温呼差吸较作大用的与人地类区生，产粮生食活作的关物系饱。满，果树和瓜类
二氧化碳特性：
使澄清的石灰水变浑浊
现象：澄清石灰水变 浑浊 _______________
证明：种子萌发时释放出 二氧化碳 __________________________
科学实验证明：有机物在彻底分 解时不仅产生二氧化碳,还能够产
生 水. _________
实验3：探究种 子在呼吸作用中 是否吸收氧气
13、农业生产中，下列措施属于促进呼吸作用的（ 属A于D抑制呼吸作用的是（ ）。 BCE
A、农业生产中经常松土 B、收获的小麦及时晾晒
C、新鲜蔬菜运输过程中通入二氧化碳
D、农作物水淹后及时排出积水
E、水果放入冰箱中保存
14、根据右图回答问题： （1）本装置的实验目的是 证明呼吸作用能产生CO2 。 （2）要使该实验效果明显，本装置应放在 黑暗环
（1） 白天适当增加光照，夜晚适当降低室温，目的
是 促进光合作用，抑制呼吸作用
。
(2)要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物 放在 无光 的环境中，原因
是 避免植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳 。
17、在同一植株上分别于天气晴朗的早晨、中午（深 夜）、傍晚摘取三片叶子，并标记为甲乙丙。（1）用