新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教案教学设计
课题：认识吨
教学目标：
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。

教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。

教学准备：课件
教学过程：
一、故事引入
1.提问：同学们，你们听过曹冲称象的故事吗？指名两位同学说一说故事的大概情况。

并加以鼓励与表扬。

2.教师重新讲述曹冲称象这个典故。

3.指出：象计量石头等大宗物品的质量，通常不用千克作单位。

今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。

二、交流共享
1.直观感知，初步认识吨。

口答：6千克=（）克8000克=（）吨
在括号里填上合适的单位，指名学生回答，集体评价。

（1）课件出示10袋100千克的大米。

谈话：一袋大米重100千
克。

你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。

学生回答，交流感受。

课件演示，一袋袋地数，学生跟着100千克、200千克地数。

提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。

（板书：1吨=1000千克）
（2）试试看：出示问题4吨=（)千克7000千克=（）吨3吨500千克=（）千克4500千克=（)吨（）千克
指名回答，教师给予肯定与表扬。

（3）数字游戏，捞朋友。

出示课件，让学生连上合适的重量单位。

集体评议。

2.结合实际，进一步认识吨。

、
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。

谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。

引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。

（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。

提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨
作单位。

三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说说一袋水泥重50千克，80袋水泥重4000千克；也就是4吨、
2.完成教材第22页“想想做做”第4题。

学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。

3.完成教材第22页“想想做做”第6题。

让学生齐读，并说说从题中得到哪些信息。

提问：机器的重量到底有没有超过卡车的载重量了呢？学生完成后，展示学生的不同解法。

四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。