1、作者简介 刘征，原名刘国正，是北京人，著名的语文教 育家、诗人、杂文家，全国中学语文教学研究 会会长，刘征是他从事文学活动的专用笔名。 空间，线索。

2、解题 “万重山”就是三峡，这三字体现三峡山势险 峻，万山重重的特点。 “漫想”就是随意的，不受约束的畅想。托物 而言他。 “过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的， 超越时空的畅想。“过”体现的是




第二部分包括第3－9段，“漫想”第一个穿越三峡的人。 第３段，“面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都黯然失色”， 深感三峡美景难以摹状，“头脑里一无所有”，暗示了文章下面的 内容不在于写景观。“就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头 跳了出来：——第一个穿过三峡的是谁？”围绕这第一个人，会生 发出许多新的思索，这便是作者“漫想”思路的起点。 第４段，“我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际延展开 去。”“漫想”的思路展翅飞翔。那第一个，“他穿过三峡是在什 么时候呢？”当时，他“使用什么交通工具呢？” ５、６两节连贯、自然。 第７段“再想下去”。由物质条件写到了当时的舆论的阻力。接 下来８、９两段想象他“拿起竹篙的时候会想些什么呢？”
三峡：象征着人类已经跨越和将要跨越的各个领 域的高峰 第一个：象征着人类创造历史的意志和力量
4、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和 未曾感到的喜悦。
曾经感到的喜悦：历尽艰险，穿过三峡
未曾感到的喜悦：古人未曾经历的、今人所从 事的伟大事业所带来的喜悦。
有相通，也有超越；既有继承，又有 发展。
整体感知
三 峡 第 一 瞿 峡 塘 峡
——
三 峡 第 二 巫 峡 峡
——
三 峡 第 三 西 峡 陵 峡
——
长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险 峻的地形 、绮丽的风光 、磅礴的气势和众多的名 胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地, 它西起四 川省白帝城,东迄湖北省南津关, 全长约204千米。 两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。
理清思路： 1、找出课文中写作者游踪 的句子。 明确：船出夔门——凭舷眺 望（船行峡中）——船过三 峡
课文中找出标志作者漫想展开的句子

明确：“船出了夔门，忽然落进另一个天地”
所见―― 奇、险 所想――第一个穿过三峡的 所感-----我感到了第一个穿过三峡 的人曾经感到和未曾感到的喜悦


第三部分，包括10－13段。“我的思想向着 更遥远的空间和时间飞去。”由第一个穿越三 峡的人想到无数“第一个人”，想到人类发展 向前的历史。

第四部分，14－15。“我感到了第一个穿过 三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。”呼应 开头，收束全文，是“漫想”的终点。
通过“漫想”，热情讴歌 了知难而进、感为天下先 的首创精神。

这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上刚刚启 动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国 当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是 驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入 仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存 有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史 背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃 的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以这篇 文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。
作者借此形容自己的ห้องสมุดไป่ตู้想活动范围极为高远
人类的历史，对于我本来如同远在云天之 上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手 指上，简直可以数一数它的翎毛。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”； 从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的 漫想
3、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正 的“三峡”……每一分钟都在向着难以数计 的未知的领域进军，都有难以数计的第一个 穿过“三峡”的人开拓道路……

3、三峡简介 三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起 重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津 关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷， 被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。

教学目标
1、理清作者行文思路，体会文中蕴 含的哲理
2、学习知难而进，勇于开拓的首创 精神
3、体会联想和想象在文章中的表达 作用
三峡风光优美，却充满风险，象征 了我们祖国建设之路的艰险；作者通过 “漫想”，讴歌了知难而进的首创精神， 并期望人们在新的征程中发扬首创精神， 为祖国建设创造更辉煌的业绩。
耸峙云霄 黯然失色 无影无踪 不可端倪 敝帚画西施 嘁嘁喳喳 不盈不溢 摧山坼地 啃噬 洪荒 欹侧 辞藻 翎毛
（一）注音 夔门（kuí） 耸峙（zhì） 篙工（gāo） 攲侧（qī） 啃噬（shì） 催山坼地（chè） 端倪（ní） 翎毛（líng） 抟（tuán） 燧（suì） 混沌（hùndùn） 追溯（sù）
解释 唠叨；说起来没完没了。 步履：（书）行走。 泯灭：（形迹，印象等）消 灭。 词藻：辞藻,诗文中蓄意加工 的华丽辞语。 连绵：形容山脉、河流等不 间断,连为一体。 耸峙：高耸矗立。 追溯：溯，逆水而行；后引 申为追求根源。比喻回首往 事、探寻渊源。 转瞬即逝：形容时间过得很 快。
思考1：
作者是在什 么情形之下开始 漫想的？
又是在什么 时候中断漫想， 拉回现实的？ 穿过三峡，触景生 情，开始漫想；
船过三峡，收住漫 想，回到现实。
思考2：
找出文中说明作者联想的句子。（在结构 上起重要作用、体现作者思路的句子）
①头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中， 一个古怪的念头跳了出来。 ②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无 际地延展开去。 ③再想下去。 ④我的思想向着更遥远的空间和时间飞去……
文章写的是三峡的观感，为何题目叫 “过万重山”？
“ 过万重山”是从李白的《早发白帝城》 “ 轻舟已过万重山”引用过来的。文章不 用“三峡”而取“万重山”之意，目的是 突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为 下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
所见——奇、险、雄
所想—
第一个过三峡的人 无数个第一个
所感——未曾有过的喜悦

本文1－2段是第一部分。略写往昔自己对三 峡景物的神往，描写了船出夔门之后，江流的 湍急和高山的耸峙。值得玩味的语句是“太阳 隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺 口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂， 给峡江涂上神奇的色彩。”和“我们的船开向 哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府 还是飞上仙界？我不知道。”设置了倘恍迷离 的意境，引起人们的遐思。这就很自然地过渡 到第二部分的“漫想”。
思考3：
通读全文，划出漫想的内容。
①第一个穿过三峡的是谁 ②什么时候；交通工具 ③舆论阻力；想些什么 ④历史上无数的“第一个”；未来的人们如何 看待现在的我们
思考： 作者想象的第一个穿过三峡的人可能
面临哪些困难？
①物质方面 → 原始的简陋的独木舟。
②舆论方面 → 面临形形色色的舆论阻力。
③知识方面 → 认识的局限，存在极大的盲目 性，因而带有极大的冒险性。
知难而进的精神
1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的 源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么 总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不 溢呢？ 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时， 可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么? 自然的神秘与伟大 人类战胜自然的无穷力量
2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 也许还要高远。