群众歌曲与艺术歌曲
一、教学目标
1、能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。
2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。
二、教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。
教学难点：理解群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。
三、教学方法及手段
方法：启发、视听、对比、讨论
手段：多媒体课件辅助教学
四、教学过程：
（一）导入
1、听赏歌曲《水调歌头》，讨论歌曲的名称？
（师）：同学们，刚才大家欣赏的是北宋苏轼的《水调歌头》，诗歌朗诵固然能表达人们的情谊，但配上音乐的诗歌更能将情感表达得畅快淋漓。
这种音乐与诗歌交融的例子早在春秋时期就有亦吟亦唱的《诗经》、东汉的《相和歌》等，到了近代，人们已经善于采用一种固定的音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意了，这种固定样式就是歌曲。
2、关于歌曲体裁向学生提问：（对小学、初中知识的简单回顾）
提问：刚才大家欣赏的《水调歌头》它的歌曲体裁？
（师）独唱歌曲、抒情歌曲、通谱歌曲等。
除以上歌曲体裁外，我们今天来学
习两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。
（二）出示学习目标
1、能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品
在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。
2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。
（三）自主学习：
1、什么是群众歌曲？
2、什么是艺术歌曲？
群众歌曲：
群众歌曲的内容大多与政治、社会生活有关，它体现人民群众的理想和愿望，反映人民对社会生活的关心。
群众歌曲的曲调以雄壮豪迈的居多，音域不太宽广，结构亦不复杂，歌词一般通俗简练，易于上口。
群众歌曲绝大多数是创作歌曲，也有根据民歌填词的。
群众歌曲又可按题材内容分为工人歌曲、土兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。
演唱形式一般分为齐唱或轮唱，亦用合唱形式，有无伴奏均可。
群众歌曲的产生和发展，与近现代的革命斗争紧密相关。
如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《在太行山上》、《游击队歌》、《大刀进行曲》、《中国人民解放军进行曲》、等。
艺术歌曲: 艺术歌曲是18 世纪末19 世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。
其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。
中国作曲家也写有大量的艺术歌曲，赵元任的《教我如何不想他》、黄自的《思乡》、青主的《我住长江头》，贺绿汀的《嘉陵江》上都是优秀的艺术歌曲。
（四）听赏歌曲：1、《我爱你，中国》
《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的插曲，作于1980 年。
歌曲通过对祖国美丽山河的细腻描绘，充分表现了海外儿女炽热的爱国之心。
歌词清新秀丽，旋律宽广舒展、优美深情，具有强烈的艺术感染力。
欣赏完后提问（讨论）
（1）歌曲诞生在什么时期？
（2）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？
2、《马赛曲》
《马赛曲》诞生在法国资产阶级大革命时期，作于1792年4 月，原名《莱茵军战歌》。
同年夏天，马塞市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎，因此改称《马赛曲》。
它是法国大革命的象征，并对以后的历次欧洲革命产生了巨大影响。
179 5 年正式定为法兰西共和国国歌。
欣赏完后提问（讨论）
（1）歌曲诞生在什么时期？是哪国国歌？
（2）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？
3、《年轻的朋友来相会》
这首歌创作于1980 年夏。
歌曲采用主、副歌的形式，音乐语言近似口语，节奏轻快、简洁。
三拍子的交替出现使节奏富有内在的变化与活力。
歌曲的风格轻快、洒脱，表现了20世纪80年代新一辈青年的理想和抱负。
特别后面那舒展而略带俏皮的问答句，生动地表现了年轻人充满自信、力争上游的精神面貌，极富情趣。
欣赏完后提问（讨论）（1）歌曲产生于哪个年代？曲作者是谁？（2）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？为什么？互动地带：教师把《年轻的朋友来相会》第一段欢快活泼的旋律和学生共同感受体验。
（注意旋律和歌词的结合）
4、《菩提树》
《菩提树》是舒伯特的六百多首艺术歌曲中比较著名的一首，是舒伯特182 7年根据德国诗人威廉.谬勒的诗谱写的声乐套曲。
《菩提树》是《冬之旅》中的第五首小曲。
“艺术歌曲” 是舒伯特创作中的重要体裁。
他一生创作了600多首艺术歌曲，其歌词许多是选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作。
他首次将艺术歌曲的潜能充分挖掘，使这种体裁成为极富表现力的一种音乐形式，因而被誉为“歌曲之王” 。
舒伯特写了两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《冬之旅》。
这两部声乐套曲都是以失意的流浪者为题材的欣赏完后提问讨论：
（1）歌曲的曲作者是谁？（2）歌曲出自于哪部声乐套曲？
（3）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？为什么?
（五）巩固群众歌曲与艺术歌曲的有关知识
群众歌曲与艺术歌曲比较
听赏《和未来有约》讨论其声乐体裁
（师）群众歌曲、通俗歌曲、创作歌曲等。
由此可见一首歌曲很可能有多种体裁，可能既是独唱歌曲，又是叙事歌曲、通谱歌曲，还是创作歌曲。
因此，声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的，而是相对的、多视角的。
五、课后小结：
同学们，本节课我们一同体验和感受了两种声乐体裁 ------- 群众歌曲和艺术
歌曲，了解了它们的艺术特征，希望同学们在以后的学习和生活中将我们学到的知识学以致用，感受音乐带给我们的美。