“新标准”系列教材修订情况说明【小学、初中】目录教材主要修订依据 (3)（一）落实《义务教育英语课程标准》基本理念 (3)（二）落实《义务教育英语课程标准》课程目标 (7)（三）体现广大师生和社会各界对教材的使用反馈意见和建议 (9)修订版教材的基本架构 (11)（一）小学一年级/三年级起点 (11)（二）初中（衔接小学） (11)修订版小学教材的编写体例 (12)（一）学习模块（Module） (12)（二）复习模块（Review Module） (13)（三）单词表 (13)（四）补充阅读（Reading for Pleasure） (14)（五）综合运用实践项目（Project） (14)修订版初中教材的编写体例 (14)（一）学习模块（Module） (14)（二）复习模块（Review Module） (16)（三）Language notes和Guide to language use (16)（四）单词表 (16)（五）其他 (17)各学段第一册教材修订内容说明 (17)（一）小学一年级起点（一年级上册） (17)（二）小学三年级起点（三年级上册） (19)（三）初中（衔接小学）（七年级上册） (19)教材主要修订依据（一）落实《义务教育英语课程标准》基本理念修订版教材严格遵循《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）在“教材编写建议”部分提出的“思想性、科学性、趣味性和灵活性”原则，准确把握本次《课标》修订提出的新要求，切实把《课标》的各项要求落实到修订版教材中。
1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值修订版《课标》在第一部分“前言”中明确指出，义务教育阶段开设英语课程的意义在于使青少年“更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化”，同时“帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力”。
依照这一要求，修订后的教材坚持并发扬了原教材特色，仍以发生在玲玲、大明、Amy、Sam等主人公身边的事情为主线，并根据《课标》的基本理念和新增话题，结合多年来的调研反馈，进行如下调整：（1）突出对中国文化的介绍和弘扬。
在原教材基础上，修订后的教材丰富了对中国传统节日（如春节等）的说明，并将中国传统文化元素融入到活动中。
例如：【小学一年级起点】一年级上册Module 3 Unit 1活动6：借用中国古典四大名著之一《西游记》中的四个主要人物——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的卡通形象。
【小学三年级起点】三年级下册Module 2 Unit 1活动3：向学生展现了中国优秀的传统民间艺术——舞狮；Module 2 Unit 2活动1：向学生展现了汉族传统民间活动——踩高跷。
（2）更加注重中外文化的对比。
修订后的教材更好地落实了《课标》对英语课程基本理念的描述，不仅有利于青少年“传播中国文化”，还要“增进国际理解，形成跨文化意识”。
例如：【小学一年级起点】二年级上册Module 10 Unit 1/Unit 2：两个单元分别介绍了中国的春节和西方的圣诞节，让学生在了解祖国文化的同时体验其他国家的传统，提高人文素养。
【小学三年级起点】三年级上册Module 6 Unit 1：Happy Birthday话题中介绍了英语文化背景下，人们赠送和接受别人礼物时与中国习惯的不同，让学生在对比中外文化异同中形成跨文化意识。
（3）调整模块话题。
根据《课标》新增话题和多年来的调研反馈，增加了安全与救护、体态语、购物和看病等新的模块内容。
例如：【初中（衔接小学）】新增改动涉及七年级下册Module 5和Module 12，八年级上册Module 12 和八年级下册Module 4等。
2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异修订后的《课标》指出，“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想”。
修订版教材充分考虑了学生的不同学习需求和学习特点，最大限度地满足个体需求，具体调整包括：（1）对主课文重点语言结构进行归纳和总结，可供偏远和农村地区的教师和学生把握教材的基本教学要求。
【小学一年级起点/小学三年级起点】每册书、每个模块第一单元的第三个活动均对主课文的重点语言结构进行了归纳总结。
（2）提供选学内容，考虑到学有余力学生的学习需求。
【小学一年级起点/小学三年级起点】保留了原教材中的补充阅读部分，供学有余力的学生在课余阅读。
（3）根据调研反馈，调整教材容量。
【初中（衔接小学）】九年级下册：调研反馈现行版教材九年级下册容量过大。
为此，修订版教材删除了九年级下册的两个模块，使教材更有利于英语程度稍低的学生自主学习的能力要求。
3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性修订前后的《课标》都将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。
修订版教材也与《课标》紧密结合，按照学生的语言水平及相应的等级要求设计，具体包括：（1）严格依照《课标》九个级别要求设置教材内容。
【初中（衔接小学）】修订后的七年级上下册对应《课标》三级要求，八年级上下册对应四级要求，九年级上下册对应五级要求。
（2）教材活动安排体现知识学习的层次性。
例如：【小学一年级起点/小学三年级起点】在每个单元都新增了导入活动，内容多为韵句或小对话，或复现旧知识，或导入新知识，为学生学习本单元的重点语言结构做好铺垫。
（3）教材活动设计体现知识难易的梯度性。
例如：【小学三年级起点】三年级下册Module 5：原教材中关于询问时间和整点钟、半点钟的时间表达法难度较大，修订后替换为更常用的星期表达，询问并谈论日常生活，更符合学生的语言认知水平。
4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性修订前后的《课标》都提倡“学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。
根据这一原则，修订版教材尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，使学生通过多种方式，发现语言规律，逐步提高综合语言运用能力，具体内容包括：（1）确保语言真实、地道。
现行版教材每个模块都是由中外专家合作编写、共同研究完成，修订版小学和初中教材继续沿用这种科学的编写模式。
（2）活动设计形式多样，强调学习过程。
教材修订首先根据《课标》要求确定明确的模块主题；然后依据主题进行听读输入，启发式地带领学生展开说、写输出；最后根据真实的语境给学生创造任务，让学生通过体验、实践、探究和合作等方式完成任务。
例如：【小学三年级起点】三年级下册Module 4 Unit 2活动7：活动要求学生运用学习过的词汇和句型，询问其他同学的喜好，制作午餐菜单，通过听说、合作完成任务。
（3）活动内容符合学生兴趣特点和实际需求。
例如：【初中（衔接小学）】七年级上册Module 1：内容根据刚刚入学初中生的学习生活设定主题Personal information，通过对话和练习，让学生掌握self-introduction 的常用表达；任务为Introducing yourself to your friends，为每个学生提供实践机会，并且给学生们创设应用语言的真实情景。
5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力修订后的《课标》要求评价体系“要有利于促进学生综合语言运用能力的发展”，“采用多元优化的评价方式”。
修订版教材参照《课标》中提供的评价方法与案例，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，为教师提供符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。
这样的例子在修订版教材中很多，在此仅举几例：【小学一年级起点】一年级上册Module 2 Unit 2活动3：考查学生根据听到句子识别相应图片，用符合学生语言和认知水平的活动进行评价。
【小学三年级起点】三年级上册Module 6 Unit 2活动3：考查学生根据听到句子指认正确数字，用多种形式变化听后活动；三年级下册Module 7 Unit 2活动3：要求学生先绘制图片，再根据范例，简单描述自己的图画，考查学生观察、思考、语言组织及连贯表达的能力。
【初中（衔接小学）】七年级上册多个模块均设置了可以为形成性评价提供信息的活动，在Revision module A中新增了Look at the family tree等激发学生兴趣的内容。
6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道修订后的《课标》指出，“语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要”。
修订后的教材配有朗读录音带、教师用书、网络教材等形式多样的配套产品, 小学教材还配有教学辅助卡片、挂图、贴纸、歌曲歌谣集等，在教学资源方面为使用这一教材的教师和学生提供了强有力的支持。
（二）落实《义务教育英语课程标准》课程目标修订后的《课标》对分级目标和分级标准的表述进行了调整，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了新要求（详见《课标》第二、第三部分），修订版教材也依据变化分别做出了相应的调整。
1.依据《课标》一级、二级分级标准描述，小学修订版教材的调整内容（1）语言技能目标方面，《课标》考虑到各地教学资源和条件不同，将一级语言技能目标“听做”要求中让学生能“根据指令做手工”改为“根据指令做动作”，以降低难度。
修订版教材设置了很多相关活动。
例如：【小学一年级起点】一年级下册Module 4 Unit 2活动5和Module 8 Unit 2活动5。
【小学三年级起点】三年级上册Module 5 Unit 2活动3和Module 6 Unit 2活动5。
（2）语言知识目标方面，《课标》依据原来二级语音知识目标对“词汇”的要求，在“学习有关本级话题范围的600－700个单词和50个左右的习惯用语”基础上，确定了小学阶段的423个核心词汇，要求学生能初步运用这423个词汇表达二级规定的相应话题。
在词汇方面，修订后的小学教材收录了这423个核心词汇，并对词汇总量进行了严格的控制。
（3）话题方面，根据《课标》的变化，修订后的教材删除了有关“玩具”和“植物”的话题，新增了涉及“健康”的话题。
模块内容通过对健康的生活习惯、健康饮食等话题的讨论，在教授新知识的同时，对学生健康生活习惯的养成和价值观的树立进行了正确的引导。
【小学一年级起点】四年级上册Module 10 Unit 1 Go to bed early/ Unit 2 Eat vegetables every day。
【小学三年级起点】四年级下册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike/ Unit 2 Sam had lots of chocolates。
（4）情感态度目标方面，《课标》对原二级情感态度目标的描述进行了扩充，增加了“在小组活动中能与其他同学积极配合和合作”的描述。