五、实施/解题
• 4、实施过程中、要及时检查执行情况、反馈信息、及 时予以调整。
• 5、细化管理流程。将课题研究的进度细化到每月甚至 每周工作中、是帮助每位教师有计划地实施课题的有效 机制、诸如期初申报个人或教研组的课题、制订学期或 学年的实施计划、列出每月的课题实践课、撰写每月的 课题实施小结、学期的阶段性实施小结、以及课题反思 性小结等。对研究资料、数据的积累、整理、归档、分 析、都要有序进行。
插入 四、研究历程：关注过程 探索发展
• 3、开展问卷调查 分析名师成因 • 为了更有效地探寻安庆名师的成
长规律与经验、课题组从名师的 素质结构、成长途径、成长环境、 成长规律、助益成为名师的个人 因素、环境因素、关键事件、促 进策略、提升专业素养、困惑与 发展需求等方面开展了“安庆名 师成长经验研究”的问卷调查、 分析名师成因、引领广大教师成 长、提高教师队伍的整体素质。
谢 红 张丽芬 安庆市高琦小学
2015.12
2014-36 农村小学生英语实践能力培养策略研究 2014-37 培养小学生自主学习英语习惯的研究
余 勤 吴丽霞 吴新兰 江 琼
宜秀区大龙山中心学 校
迎江区龙狮乡中心学 校
2016.1 2016.5
2014-38 小学英语教学评价多元化策略研究
金红接 石 蕾 开发区石化一小
符号）。 有的专家建议、在课题名称中应尽可能表
明研究对象、研究问题和研究方法。
1、课题论证的主要内容
• （2）研究的现状和选题价值
① 研究的历史背景； ② 研究的现实背景； ③ 本研究可能做出的贡献。
1、课题论证的主要内容
（3）研究的基本内容 研究内容也是研究问题、可以进一步细化为
若干小问题。（本课题：方法及其分支）
结题报告的主要格式
• 1、题目（主标题）（“……”研究报告） • 2、摘要 • 3、关键词 • 4、正文基本结构： • （1）背景； • （2）目的与内容； • （3）方法； • （4）成果； • （5）社会反响或应用情况（包括本单位、学生以及社会的
反响或效应）； • （6）继续探讨的有关问题与对策建议或设想。 • 5、注释及参考文献 • 6、后记
（5）完成课题的条件和保证
1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果。 2、课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、
专业等）。 3、完成本课题的保障条件（时间、精力、资料、设备、科研手
段等）。 4、本课题设计论证的主要参考文献（限填20项以内）
（6）研究步骤、进度及预期成果
一般分为准备阶段、实施阶段、成果整理与鉴定阶段等（具体 明晰）。
3、成果鉴定
• 撰写结题报告之后、向立项部门索取“结题鉴定书”、按 要求正确填写后、再写一份结题申请。
• 报送研究的全部过程性材料：立项通知书、开题报告、研 究方案、调查问卷、课题组成员每一阶段的研究计划、方 案、实验前期、中期及终期的相关对比数据、阶段总结、 结题报告、结题鉴定书、结题申请、研究过程中所取得成 果的复印件等等、申请结题。
者说为什么希望实现该目标、该目标的完成具有的 重要意义。
理论目标——如何做、即解决问题的对策、包 括途径、策略、方法和模式等。
实践目标——预期效果如何、简述由于实施上 述操作、学生发展将如何、教师的专业发展将如何、 学校的管理质量将如何等等。
课题研究的主要方法
课题研究的主要方法有：
经验总结法、文献资料法、观察法、问卷调 查法、实验法、比较法、案例分析法、教育叙事 法、行动研究法。
意义） • （4）国内外研究动态 • （5）本研究的范围和内容 • （6）预期目标 • （7）研究方法 • （8）研究人员的安排及组织机构 • （9）进度安排和完成时间 • （10）经费来源及其他保障措施
五、实施/解题
• 1、将课题研究计划进一步细化、将任务落实 到人、使之变得更加易于操作。
• 2、对研究者进行课题研究的专业培训。把握 研究目标、明确自己的任务与操作要点。
课题研究的环节与步骤
1 现状调研
2 编制规划
指南
3 指南发布
招标
4 申报与
立项
5 开题 与论证
8 结题鉴定
7 总结与撰写
研究报告
6 研究实施
9 成果公告
与推广
10 奖励与
表彰
申报立项
研究实施
鉴定推广
教育科研课题研究的基本流程
发现问题 （选题）
分析问题 论证确定假设
解决问题 （检验假设）
研究方案
立项 开题
成果。
安庆市教育科学规划2014年度立项课题名录
课题编号
课题名称
主持人
单位
结题时间
2014-32 引桥工程——高初中英语衔接教学探究
严子康 殷延斌 太湖朴初中学
2016.11
2014-33
电子成长记录袋在农村高中英语教学评价中的 应用
袁 涛袁 敏
桐城市八中
2015.11
2014-35 小学生英语作业设计的有效性研究
成果鉴定 （验收）
结论 （研究报告）
•一、选题
• 做“教师的科研”、做“自己的课题”。 • 以微观研究为主、以行动研究为主、以校本研
究为主。 • 课题的内容突出实践性、贴近教师、贴近学科。 • 课题《英语考试改革背景下的小学英语教学方
法研究》的关键词是教学方法研究、前提是考 试背景之下。
1、课题的类型
2017.1
2014-55 英语考试改革背景下的小学英语教学方法研究 何雪晴 储 甜 大观区石化二小
2016.5
为什么不能够通过立项评审
• 选题不当 • 论证不足 • 阐释不清 • 缺乏前期成果 • 项目组成员不合格/预期成果意义不大
四、开题
1、开题会的一般程序 宣布立项通知、开题报告、理论和方法辅
语文课上学生自由发言
积极活跃但混乱噪杂、引起科任教师不满 自由发言如何更加有序（纪律与自由） 召开主题班会“我们怎样自由发言？” 制订自由发言的“三大纪律” 在语文课和其他课上实施
有序了、但出现两极分化：优生发言、差 生听话
如何让差生在课堂上主动发言、开口说话
发现问题 初步计划 第一次行动 观察监控 反思并发现新问题 改进后的计划 第二次行动 观察监控 反思并发现新问题
（1）研究的范围大小要适度。 （2）研究的问题难易要适度。 （3）课题的主攻目标要明确。
（4）感想、体会不是科研课题。
•（5）对选择的课题要进行科学性和可行性的论证。
二、论证
1、课题论证的主要内容
（1）课题的界定与表述 课题名称简明、醒目、使人一看就能对课
题有大致的了解、并留下深刻的印象。 课题名称最多不超过30个汉字（包括标点
选题 论证 立项 开题 实施 结题
——教育科研课题研究的基本路径与方略
安庆市教育教学研究室 陈 俊 2014年11月
• 教育研究与写作使教师站在自己 的肩膀上攀升、教育研究与写作 尤其是课题实验为教师的成长插 上了腾飞的翅膀。 ——陈 俊
Contents
一、选题 二、论证 三、立项 四、开题 五、实施 六、结题
行动研究的步骤 （螺旋式循环研究）
Identify a research problem
（observation）
问题
反思
Data analysis & evaluation
设计
First general plan
行动
Implement action steps（data-collection）
学生课堂发言不积极、课堂气氛沉闷 打算在语文课上允许并鼓励学生自由发言
导、讨论通过研究方案、研究部署第一阶段研 究工作（细化分工、明确责任等）、领导和专 家对课题的指导意见等、与课堂教学相关的课 题一般会开设研究课一、两节。
2、开题报告
开题报告撰写的格式及内容与研究方案大同小异： • （1）课题的名称（“……”开题报告） • （2）课题来源（问题的提出或研究的背景） • （3）课题研究的目的和意义（理论意义和实践
3、选题的来源或途径
• 小课题研究的主要特点是：小、实、新、快 一是研究微观问题。 二是周期短且灵活。 三是成果形式多样（主要是学生和教师的成长与发展）
• 4. 选题的基本原则：科学性原则、需要性原则、新颖性 原则、可行性原则
• 5. 选题前的准备：查阅文献、实地调研、确定研究方向
6、选题应该注意的问题
2、结题成果的主要形式
• 教学素材: 教学日志、教育叙事、教案、学案、教学实验 数据、教学研究活动记录、评课记录等；
• 出版物: 专业论文、专业著作、专业译著、教材、教参、 教辅、教研论文、专题文献综述、学术书评、教材评价、 思辨、 调研报告、实验报告等；
• 获奖： 教师奖、学生奖、学校奖、教学奖、科研奖等； • 结题： 结题报告。
（3）均衡发展学生的“听说和读写”、提升英语学习的 综合能力
2、“校园英语爱好者沙龙”校本课程的实践研究：教师 “同课异构”、微课、学生优秀作业展览、圣诞晚会等。
研究思路
① 研究假设：对研究问题的结果所做的猜测 ② 理论依据：说明本课题所依据的理论基础是什么 ③ 研究目标：明确为什么选择该目标进行研究、或
（4）研究的主要思路和基本方法 研究要 “怎样做”、叙述课题研究的主要思
路和主要研究方法。
插入
02 研 究 内 容
1、分年级段进行小学英语“新型课堂”的实践研究 （1）“情景教学法”、“全身动作反应法”在低年级课 堂教学中的具体运用。
（2）“整体语言教学法”、“任务型教学法”在中高年 级课堂教学中的具体运用。
• 基础理论研究课题 • 应用性研究课题 具体而言：
教（教法、策略、模式、教师成长等） 学（记忆、思维、想象、自主、合作等） 关系（师生、学生、教学、教考、整体与个体等） 课程（课标、设计、评价、教案、学案、同课异构） 教材（科学性、人文性、教育性等） 课堂（有效性、互动、危机、课内外等） 测评（形成性、终结性、诊断性、试题等） 教研（教研相依、教研相益、教研意识、实践、写作、价值取