《石壕吏》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《杜甫诗三首》中的《石壕吏》。

接下来我主要从教材、学情、教学目标、教法学法、教
学过程、效果预设等六个方面进行阐述。

一、说教材：
1、地位及作用：《石壕吏》出自人教版八年级语文上册第
五单元第25课《杜甫诗三首》，是一篇教读课文。

本单元主要
是借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它
们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用文言词语。

本文
是唐代伟大的现实主义诗人杜甫以“安史之乱”为背景，抒写
民间疾苦最为深刻、最为传诵的典范之作。

能够对学生产生有
益的影响，起到熏陶作用。

2、内容简析：《石壕吏》是《杜甫诗三首》的第三首。

语
言凝练质朴，故事情节生动，叙事巧妙，内容集中，是学生所
喜闻乐读的文学作品。

按照时间顺序，用大量篇幅记叙了老妇
的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的
威逼下请求从军服役的经过。

全篇以老妇的致词为主，兼有动
作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。

它与前两首
诗的题材不同，是一首叙事诗。

二、说学情：
学生在本课的第一课时已学习了杜甫的《望岳》和《春望》两首诗，在此基础上，文本疏通、翻译学习难度不大，对作者
杜甫的生平和作品风格也有了一定程度的了解，但对杜甫的现
实主义和沉郁顿挫的文风认识尚浅；对诗人忧国忧民的感情理
解感受不深；无法独立品味诗中精炼的语言，这些还有待于老
师的引导和点拨。

三：说教学目标：
结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写
作上的特点，我制定了如下三维教学目标：
1.知识与能力：
（1）、结合课下注释和工具书读懂诗歌大意，积累一些文
言词语，如古今异义词和一些特殊词语的意义。

（２）、了解作者和写作背景，初步把握杜甫诗作主要风
格，理解“诗史”和“诗圣”的含义。

（3）、了解古体诗在停顿和节奏上的特点，能准确、有感
情的进行朗读，达到熟读成诵。

2.过程与方法：
（1）、能准确、有感情地朗读，在反复诵读中领会丰富的
内涵，体会诗作蕴含的思想感情，品精炼的语言。

（2）、了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。

3.情感态度和价值观目标：体会诗人忧国忧民的伟大情怀，树立“国家兴亡，匹夫有责”的信念。

教育学生珍爱和平幸福
的生活。

4.教学重点：有感情的朗读并背诵课文，体会作者的复杂、矛盾的思想情感，诵读品味精美的语言。

5.教学难点:引生入境，体会诗人的情感以及了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。

课时安排：1课时
四、说教法学法：
（一）教法。