内容具体
• 通过具体的典型事例表现人物特点品质 • 重要的是写出事情经过，结合外貌、心理、 语言、动作描写 • 选取一件事或两件事即可
适当用上各种修辞手法可以锦上添花哦
战胜命运的孩子
• 有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美 术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子， 忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。∥ 恰巧，有位老人从他们身边经过，听到了他们的埋怨。老人走上前去， 先对耳聋的孩子比划着说:“你的耳朵虽然聋坏了，但眼睛还是明亮的， 为什么不改学绘画呢 ”接着，他对眼瞎的孩子说:“你的眼睛尽管坏了， 但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢 ”孩子们听了，心里一亮。 他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为，他可以 避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得 失明反倒有利。因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;眼睛瞎的孩子终于成 为音乐家，闻名天下。∥ 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他们俩非常激动，拉 住老人的人连连道谢。老人笑着说:"不用谢，事实证明:只要努力，当 命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的!"∥
精彩结尾
1，一幕又一幕，绵延不绝，我和哥哥的故事永远也说 不完，我知道，他对妹妹的那份爱会是亘古不变的。 哥哥已选择从军，在军营里接受严格的训练意志的磨 练，这于人的一生中是难得的，我为哥哥骄傲，妹妹 我祝你万事如意，相信幸福会长久伴随你。 2，要是哪天评比“臭美大王”非我老爸莫属，这就是我 的臭美老爸，怎么样？“说谁呢？说谁是臭美大王 呀？”完了是老爸，快逃，救命呐！
说一说你身边的人 什么人？ 有自己个性的， 值得让你学习的…
怎样写好写人的作文呢？
审题&构思 1，选择人物 2，刻画人物 3，内容具体 段落分明 总--分--总
刻画人物
• 外在
• • • • 外貌 神态 动作 语言
• 内在
• • • • 心理 品质 气质 修养
•
乍一看，她个子挺高的，身材很好， 不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看， 她留着齐耳短发，头上总是一左一右 地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在 耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很 有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子 微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显 得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一 条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。 她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶 一样飞起来了。
心理描写
• 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴 云密布的脸。 “糟糕！”我心里咯噔一下：这下准 要坏事！ • 我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣 一下子涌上心头，又不禁流下了泪水。
• 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里 暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道 我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我 比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超 过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天 坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加， 渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经 过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。
妈妈工作认真，每天早晨一早出门，几乎都要到晚 上8点后才能回家。我到妈妈的单位去，总能看到 员工们对妈妈很尊敬，而且相处融洽。有好几次， 看到员工来找妈妈诉说困难和心事，妈妈呢!总是 耐心而又和善地帮助他们解决。妈妈脸上常带着微 笑，客人们也喜欢和妈妈在一起。她一丝不苟的工 作精神也得到了领导的赞扬和信任。妈妈，您不劳 累吗?我真想为您安排一张“轻松快乐表”，让您 好好享受一下。
谢谢观赏… 鲜花&掌声。。。
小ห้องสมุดไป่ตู้牛刀
• 写作要求：自选一个人物进行描写 • 1、写400字以上，习作结构完整 。 • 2、运用今天所学的方法，抓住人物的外 外貌、动作、语言、神态、心理等刻画人 物形象 • 3、最低分三段，运用一定的修辞手法， 如：比喻、拟人、排比、对比。 • 4、结尾要深化主题：突出人物形象抒发 感情或首尾呼应。
谁要麦克风？？？
例文----最敬佩的人
我最敬佩得人是我的妈妈，因为她对我既严厉 而又慈祥，让我 在她的关怀下幸福地成长，不断地进步。 妈妈很美丽，一双大大的眼睛炯炯有神。在 她生气的时候射出两道锐利的光，好像在对人进 行严厉的批评。高兴时闪着喜悦的光，好像在希 望大家来分享她的快乐。在她激动时，眼睛更是 忽闪忽闪的，更加的明亮了。 妈妈的字写得很好，横平竖直。大家都公认 很漂亮。我一直想学她，就连外婆也会仿照她的 字写。我问妈妈：“您的字怎么回写得这么好?” 她说：“是不断练出来的，只要肯下功夫，肯下 决心，就会写好的。”我记住了妈妈的话。
动作描写
• 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥， 先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变 得柔软起来，光滑起来。接着，又在上 面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。 他左手托住这个泥人，右手在头上面摆 弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏 的帽子。
• 她拿起筷子，向一盘色 泽鲜艳的菜伸去，轻轻 夹起一片，用左手在筷 子下方端着，小心翼翼 跟随着筷子。本来筋脉 突兀的手此刻一用力青 筋更加明显。她小心地 把菜放入嘴中，细细地 品尝着。
写作结构
• 总--分--总 总--点明你要写的人是谁？有什么品质？ 特点是什么？ -(开头) 分—具体事例，如果有2件事，最好有过渡句 子。（中间） 总—写出个人感受，表达自己的感情-（结尾）
• 1、简洁 • 2、突出主题 • 3、有特色 幽默的爷爷 可爱的表妹 热心的清洁工人 “臭美”的阿姨
好的开头=成功的一半
• 1．在文中找出下列词语的近义词。 喜欢( ) 突然( ) 伤心( ) 避免( ) 高度集中( ) 闻名天下( ) 2．在两个孩子埋怨命运不好时，老人对他们说了一些话， 使他们开始新的追求，用横线画出来。 3．给第一大段选择恰当的段意。( ) A两个孩子命运不幸，一个耳聋了，一个眼瞎了，十分痛 苦。 B两个孩子的理想破灭了。他们感到失望，埋怨命运不好。 C两个孩子都非常伤心，十分痛苦。 4．概括二，三大段的段意。 5．读了这篇文章，你受到了什么启发。
妈妈对我的学习一点也不放松，哪怕再迟回家，也要检查我的作 业完成情况，遇到要默要背的，总要我背给她听，默给她看。有 一次晚上，九点半过了，我完成了作业睡下了。妈妈回来检查时， 发现字写得不好，页面不整洁，她把我叫起来，擦掉了重做，并 且严厉地批评了我。妈妈几乎每个星期日的下午全花在我身上， 要知道，她一个星期只是一个星期天。这次英语考试没考好，妈 妈足足用了半天时间帮我分析错误原因，又反复地教我了几遍， 还安排我做了两张课外英语卷，直到我弄懂为止。每当我学习上 取得好成绩时，妈妈的脸上就会露出满意的微笑;每当我考的不好 时，妈妈就会在我的身边安慰我，鼓励我，使我鼓起勇气，继续 前进。我在妈妈的教育下，才有今天这样的成绩。 对妈妈的辛苦，我很感动，我要用功，才能不辜负她。妈妈，您 是我一生中最敬佩的人。
语言描写
• 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗， 妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机， 快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。 我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅 洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。 爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为 我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈， 我们都是家用电器了！”
• 虽然是一位普普通通我最敬佩的人是我爷 爷。我的爷爷是一个勤劳、热心的人。他 的老百姓，但是在我的心里犹如一棵高大 挺拔的大树。 • 我的老爸可真的算得上是一个超级无敌全 宇宙最爱臭美的人，“什么？”“嘘！小 声点，要是被我老爸听见了我们俩就得都 完蛋。”不信我现在就讲给你听。
• 畅所欲言，你来一段呗
• 这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外 边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、 黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪 发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过 膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数 个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。 脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指 厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁 股上，像钟摆似的两边摆动着。