《行道树》教案设计
教学目的
1、领悟《行道树》形象中体现的崇高精神
2、指导朗读课文
3、体会形象化的语言
教学重点
1、领悟行道树的无私奉献精神
2、品味语言并拓展联想
教学过程
一、课前预习，培养能力
1、查找有关作者的资料
2、查字典，给生字词注音并解释
3、根据文章内容，把文章改编为童话故事，请学生扮演“原始森林”和“行
道树”两个角色，扮演者要模拟扮演的角色，准备自我介绍和互问互答对方的问题。

二、导入新课，激发兴趣
1、师由三幅彩图导入，一幅彩图是原始森林，一幅是校园的行道树，一幅是马路边的行道树，由此让生知道行道树的概念：种在道路两旁的树木。

2、师介绍课文题目、文章体裁、特点。

3、生介绍作者资料。

三、检测字词，扫通障碍
1、请全班同学自由朗读课文，并找出不认识的生字词。

2、师出示小黑板的生字词，请一至两位学生读生字词，再请一位学生矫正读音，最后全班齐读生字词两遍。

贪婪．(lán)、堕．(duò)落、点缀．(zhuì)、牙龈．(yín)、繁弦．(xían)急管、红灯绿酒、冉冉．(rán)
四、通读课文，整体感知
1、请一位学生示范朗读一至二节。

2、再请一位学生点评并示范朗读一小段。

3、师强调朗读技巧：语调轻重、停顿、用准确的普通话读、声音要洪亮、带
感情的读。

4、生再次自由有感情的朗读文章。

5、师配上音乐，与全班学生有感情的朗读一至二节。

五、扮演角色，培养实践能力。

1、根据文章内容，师让生课前把文章改编为童话故事，并准备上台扮演“原
始森林”和“行道树”两个角色。

师要求：扮演者要注意自己扮演的身份，要模拟扮演的角色，双方要做好充分的自我介绍和问答的准备。

2、扮演完毕，教师点评。

六、研读课文，培养能力。

1、生默读文章，并质疑讨论以下问题：①与行道树相比，行道树要承受哪些
困难？
②课文中哪些句子可以体现出人类是
怎么对待行道树？
③通过学习这篇文章后，你认为行道
树具有什么样的品质？
2、师引导学生回答以上问题，并点评。

七、延伸拓展，开发思维
1、师问：你最欣赏文章中哪些语句？现实生活中哪一类人也具有文中所描
写的崇高品质？请同学们举出一些具体的例子并简单讲讲理由。

生分组讨论，回答。

2、师找出一语句：“我们是一列忧愁而又快乐的树“，忧愁是什么？快乐是
什么？让学生思考这个问题。

3、师问：你怎样看待现实生活中像行道树一样具有奉献精神的人？你认为
值吗？请学生发表自己的看法，并展开简短的辩论。

八、课后小结、提出希望
师言：真是一千个读者，一千个哈姆雷特。

请允许老师也发表自己的看法：“我认为生命可以轻于鸿毛，也可以重于泰山；有的人死了，但他永远活在我们的心中，有的人活着，但已经死了。

生命的价值并不在于长久，而在于对社会的奉献，我们要做一个像行道树一样的人，为社会奉献自己的微薄的力量，为自己的人生大放光彩。

九、布置作业
1、生字词。

2、谈一谈你学习这篇课文后的感受
张晓风
散文特点：形散神不散散：取材广泛，笔法灵活，形式多样。