• 2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用； • 3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质； • 4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
• 情感态度与价值观：
• 1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感； • 2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识； • 3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。 • 4、通过《神州6号》探讨，培养学整生理的pp爱t 国主义思想品质和民族自豪感；
②技术的创新性中创新常常表现为技术革 新和技术发明（由助听器案例得出）
3、作业：每个小组从生活中找两个的设计体现技术的 创新性的产品。
（举例：实物展示旅行牙刷，养成留心周边事物的习
惯）。
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内容
神州五号
两者的大小、重量、设备等基本不变； 采用“长征2号F”运载火箭作为动力载体
神州六号
二、教学目标： • 一、教学目标： • 知识与技能： • 1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 • 2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识； • 3、理解科学与技术的区别与联系； • 4、了解技术与其他学科的关系。
• 过程与方法：
• 1、通过举例分析，理解技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务” 的具体表现；
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3、学生活动：说出生活中的哪项技术是 为了满足人的什么要求而产生的？
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二、技术的创新性
1、引入：学生活动---分组展示课前搜集的神州六比五 号先进的地方。（以学生为主体，充分发挥学生主动性， 培养学生自主学习,探究问题及合作解决问题的能力， 增强爱国主义热情）。
飞船
2、知识点：①创新是技术的核心所在（案例：“瓦特 蒸汽机与第一次技术革命”从蒸汽机的发明推动了技术 向前发展的角度进行分析。
区 别
科学
科学是对各种事实和
现象进行观察、分
类、归纳、演绎、
概
分析、推理、计算 和实验，从而发现
规律，并予以验证
和公式化的知识体
系
侧 重 点
认识自然
目 的
有所发现
回
答 的 问
“是什么？”、“为什 么？”
题
研
技术
技术则是人类为满 足自身的需求和 愿望对大自然进 行的改造
利用和合理地改造 自然
有所发明
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三、技术的综合性：
1、引入：让学生先完成课本P14的“马上行 动。从而让学生得出技术活动往往需要综 合运用多种知识，体现技术的综合性。 这一知识点是本节的重点内容。
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2、技术与科学的区别与联系
①本知识点是本节课难点。 ②可以通过列表对比让学生更好地理解科学
与技术的区别。 列表
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通用技术（必修一） 第一章第二节 技术的性质
二十中学苏艳波
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一、说教材
• 《技术的性质》是高中通用技术必修一第1 单元《走进技术世界》中的第2节，本节是 本章的重点；
• 本节的作用是加深学生对技术内涵的了解。 • 本章实践性不强，侧重理论上的理解 ，
讲课时要选取切近生活实际的案例。
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五、教学过程：
一、目的性： 1、引入：由旧知引入：提问：上节课我们
讲的技术与人的关系是什么？ 学生回答：技术都是为了满足人的某种需 求，达到某种目的而产生的。
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2、案例分析-----助听器的发明 ①耳聋的人需要能将声音放大的 助听工具------发明助听器（提问 式） 满足听到的要求后，人们希望助 听器更便携，为了达到这个目的 人们进一步改进助听器使其体积 不断减小------革新助听器（图片 展示、提问式） ②这里为下面讲技术的创新性中 创新常常表现为技术革新和技术 发明打一个伏笔。（活用案例， 显示通用技术整的理p特pt 点）。
“怎么办？”
通过试验整理，p验pt 证方
E=mc 2 与核电技术 质能公式：E=mc 2
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教师举例：牛顿发现万有引力定律是 典型的 科学活动，而瓦特发明蒸汽 机则 是典型的技术活动。结合自己 的知识和经验，分别举出3个以上 科学活动和技术活动的实例。
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3、技术与其它学科的关系：
2人
50种左右：包括四种主食，“鲍鱼”、“咸水 大虾”等菜肴以及水果
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我国研制的航天服里有一个类似于“尿不 湿”的小便收集装置，通过吸水材料把小便变 成絮状的固态物，并且能除臭。这是上次飞行 中杨利伟唯一能够使用的“厕所”。
这次飞行在轨道舱里安装了一个大小便收 集器，机器上有两根管子分别用来对准大便和 小便器官，能够强力吸走排泄物，同时通过除 臭装置除去异味。陈善广说，这吸尘器式的 “太空马桶”在太空中是否方便好用，需要在 这次任务中验证。
向学生简单介绍技术与艺术，技术与工艺， 技术与人文的相互关系。
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发射时间 活动范围 宇航服
2003年10月 15日
仅限返回舱 打开返回舱 舱10公斤的太 空服
2005年10月中旬 进入轨道舱 进行科学实验活动
新的宇航服主要由服装、头盔、手套和航天靴 等组成
太空时长 航天员人数 食品
21小时 1人 即时食品
119小时
三、教学重点和难点：
• 重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培 养学生创新意识。 2、理解技术活动往往需要综合运用 多 种知识。
• 难点：理解科学与技术的区别和联系。
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四、教学方法：
• 应用了多媒体辅助教学、案例分析法、问 题教学法、小组研讨法、探究法、理论与 实际相结合和讲授法等多种教学方法。