-年高二通用技术-系统与设计说课稿
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2019-2020年高二通用技术系统与设计说课稿
各位评委：
大家好，今天我说课的题目是《系统与设计的基本特性》。

我的说课流程
说教学背景—说教法—说学法—说教学过程—说教学反思
第一部分说教学背景
1、在教材中的地位：
《系统的基本特性分析》是地质出版社出版的《通用技术》(必修2）中第三章第二节的内容，它是本章的重点和难点，因此我会把这节作为重点的讲授课。

2、学情分析：
本课面对的是高二年级的学生，通过上一节课的学习，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

3、教学目标：
【知识和技能目标】：理解和掌握系统的基本特征。

【过程与方法】：通过讨论、分析、实验探究，使学生懂得应用相关理论知识。

【情感态度与价值观】：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。

4、重难点
系统的基本特征
第二部分说教法
教师的任务本身是帮助和引导孩子学习的，这节课我采用的教学方法有“情景模拟法”“任务驱动法”等
第三部分说学法
新教育教学理念要求我们不仅教会学生知识点，更重要的是教会学生行之有效的学习方法，这几课我主要使学生采用这节课要使学生采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究能力，从而提高学生的学习能力。

第四部分说教学过程
此部分我设置了三个环节
（一）创设情境
高中的男孩可能都比较喜欢打篮球，女生比较喜欢看篮球，此
时播放《灌篮高手》的一段视频，那篮球队是不是一个系统？
创设一个情境，让学生积极、主动的学习。

（二）合作探究
此环节分为三个部分。

1、同学们根据系统的定义分析。

通过篮球队的例子，巩固上
节课的知识点。

系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功
能的有机整体。

篮球队是有若干个队员组成，每一个队员相互配合，
相互信任，一起努力，最终达到打好比赛的目的。

我们从系统的概念归纳系统的基本特点
系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

相关性目的性整体性
系统都存在于一定的环境中，系统必须适应外部环境的变化。

环境适应性
系统的基本特点为：整体性、相关性、目的性、环境适应性。

以师生互动方式，分析篮球队的特征。

2、以任务驱动的方法，把学生分为4组，每一组负责一个特性，找例子说明，让其他组评价。

（1）整体性
系统要求它的局部服从整体，强调整体观点、整体目标和整体效益。

学生例子：电脑的例子、三个和尚
老师补充：
A 美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。

这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空呢？
整体功能是各部分孤立状态下所没有的。

系统的整体功能大于组成系统的个部分的功能之和。

不能离开整体去分析系统中的任何一个
组成部分。

一个系统组织的好不好，就看它的整体功能实现的怎么样。

B. 巴尔扎克雕像的故事
讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。

塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。

罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。

提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？
做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。

（2）相关性
学生例子：自行车的相关性。

老师补充：播放自行车的动画。

（3）目的性
每个系统都具有特殊的功能。

这是区别不同系统的主要标志。

学生例子：大楼系统的目的性，大棚系统的目的性等
老师补充：洗衣机系统。

（4）环境适应性
系统都存在于一定的环境中。

学生例子：太阳能等
老师补充：大棚系统、电冰箱等
5、让学生分析拔河比赛
教师指导学生分析，做出简单的分析报告，并且对分析报告做出
评价。

（三）思考练习
1. “春捂秋冻”的含义？
2.“三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？
3.三个和尚的故事告诉我们什么道理？
4.“一着不慎，全盘皆输”告诉我们什么
第五部分教学反思
通过教学实践，我体会到为了促进每个学生达到预期的学习目标，及时开展教学评价是必须的，也是有效的。

不仅要进行结果评价，而且要重视学生学习的过程、学习的方法的评价，重视学生学习态度和学习习惯养成的评价。

以上只是我在新课标理念指导下的一些粗浅的尝试，不足之处尽敬请各位评委、专家和同仁多提宝贵意见。