对在当地表现不很理想或不能直接应用生产，但具有明显优良性状的种质材料，可
作为育种的原始材料。 3.潜在利用 一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，其潜在的基因资源有待于人们进一步研 究认识、利用。
教学单元二 植物新品种的选育
教学活动二 种质资源利用
（三）野生种质资源 包括栽培植物的近缘野生种和有潜在利用价值的野生种。 特点：可能具有栽培种缺乏的抗性（病、虫）
可能具有一些特殊的性状，如矮杆、雄性不育等。
利用价值：
驯化为新的栽培植物；
转移有用的基因或染色体片段。
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教学活动二 种质资源利用
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教学活动二 种质资源利用
（二）外地种质资源
引自外地区或国家的品种或材料。 特点：具有与本地品种不同的生物学特征和遗传性状或本地品种缺少的。 有可能不太适合本地的气候、土壤及耕作条件。 利用价值： 直接引种用于生产或用作杂交的亲本；利用生态显性选育品种。由 于环境条件变化较大，品种的变异往往更为迅速和明显（生态显性）。
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2.种质资源的意义
人类赖以生存和发展的根本。
育种工作的物质基础。 不断发展新园艺植物的主要来源 转基因、远缘杂交等 生命科学研究的基础 园艺植物起源、演化、分类、生理、生态等研究的物质基础。
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3.种质资源的类别 （一）本地种质资源 （二）外地种质资源 （三）野生种质资源 （四）人工种质资源
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教学活动二 种质资源利用
（一）本地种质资源 在当地自然条件下经过长期自然选择和人工培育的地方品种或当前推
广的良种。
特点：在产量、抗性等方面可能存杂。
利用价值： （1）经过提纯、改良后可能成为当地的优良品种。 （2）常用于杂交育种中的亲本教材。
1.种质资源收集的方法
征集：征集的种类、数量和有关资料，拟征集地区和单位等。
考察：确定多样性中心；了解考察对象的类型、品种及近缘野生植物， 栽培和食用历史及利用方法、分布地区以及产地的气候、地理等生态 条件。 引种：一般指国际间的引种。
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（二）种质资源的整理
教学单元二 植物新品种的选育
教学活动二
种质资源利用
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教学活动二 种质资源利用
一 、种质资源的概念、意义及类别
1.种质资源的概念 种子资源（基因资源、遗传资源）：指包含一定的遗传物质，表现一 定的优良性状，并能将其遗传性状传递给后代的园艺植物品种改良和 栽培拥有一定利用价值的遗传物质综合。 种质是客观存在的实体，其表现形式可能是：种、品种、植株、种子、 枝条、细胞、DNA片段。
教学活动二 种质资源利用
2.种质资源的保存方式
室内保存
种植保存
植物新品种的选育
教学活动二 种质资源利用
(三)种质资源的利用
1.直接利用 对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取的经济效益的种质材料，可直 接在生产上应用。 2.间接利用
（三）人工创造的种质资源 包括人工诱变产生的突变体、远缘杂交的新类型、育种过程中的 中间材料、基因工程材料等。
特点：具有自然界所没有的特征特性
利用价值：
一般经过多代选育才具有利用价值。
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三 种质资源的调查收集、整理、保存利用
（一）种质资源的调查收集
目的：
核对并淘汰重复和错误的材料，给予系统的编号，以便科学管理 和有序保存。
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教学活动二 种质资源利用
(三)种质资源的保存与利用
1.种质资源的保存
概念：种质资源的保存是指在适宜条件下贮存种质以及基因载体，使其
保持生活活力、遗传变异度和适当的数量。
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