1．引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。
3．引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。
重点难点：
1．引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。
3．引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。
重点难点：
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
计划用课时及课时计划：
5课时
1、主题十——2课时
2、主题十一——2课时
3、主题十二——1课时
另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留 给老师的空间，也有所拓展。
总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。
4、树立开放的教学观念。
研究性活动专题
综合科评价改革实验
综合科作业评价改革实验
单元备课
第一单元
课题：成长中的苦与乐
第页至第页
单ห้องสมุดไป่ตู้分析：
本单元内容是第五册教材第三单元《成长的足迹》内容的螺旋上升。第五册第三单元的内容标准主要包括：“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人，学习反省自己的生活和行为。”“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”而本单元则要求“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。”
教学目标：
1．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
3．了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式。
教学
评价
活动准备
了解祖国的地理位置
了解祖国的地理位置
活动过程
1．了解祖国的地理位置
指名读第一段正文。
(1)观察世界地图。
(2)在图上找出中国、亚洲、太平洋，讲讲我国的地理位置。
(3)讨论：我国优越的位置对我国气候、农业、对外交往都起到了哪些重要的作用。(借助资料和教师的介绍讨论)
归纳要点：我国位于北半球中低纬度，亚洲的东部，太平洋的西海岸，这个位置是非常优越的。适宜的气候，有利于农作物生长，因此我国是农业大国。东部地区受海洋气流影响，降水丰沛，有利于农业发展。同时，紧靠海洋，有利于发展海洋渔业、海洋运输。背陆面海，既方便我国从陆上同欧洲与亚洲国家的交往，又便于从海上同世界各国联系。
计划用课时及课时计划：6课时
主题四………………2课时
主题五………………2课时
主题六………………2课时
单元考查时间
第四周
单元备课
第三单元
课题：我们携手向前
第页至第页
教材分析：
本单元“我们携手向前”中的“我们”是指同学和同龄伙伴。“携手”突出了团结、互助、友爱、民主、平等的思想理念，“向前”体现了积极向上的生活态度。本单元旨在通过选取真诚相待、班级民主、校园友谊等与学生生活密切相关的内容，让学生形成正确的个体与群体、个人与他人的关系意识，增强人际协调能力。在内容编排上，《真诚对待他人》《班级生活中的民主》《校园绽放友谊花》都以“个人与他人”“个人与群体”的关系为核心，选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、讲信用、讲民主、同学问友好交往等观念植入学生心灵。
3．熟悉我国的行政区划
(1)说说你知道哪些省市，在地图上找到它们。
(2)读一读我国行政区的名称，了解它们的简称。
儿歌：两广两湖两河山，五江云贵福吉安；
四西二宁青甘陕，还有内台上北天；
海南省与重庆市，香港澳门行政区；
教学重难点
（1）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
（2）体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
（3）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
(5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
(6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
(7)了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2．能力。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之问要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。
计划用课时及课时计划：6课时
1、主题七——2课时
2、主题八——2课时
3、主题九——2课时
教学目标：
课程标准分解在本单元的条目有“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往、相互尊重”，“通过学校和班级生活，理解公平公正、民主平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”。从三维目标来分析，体现在以下具体的条目中。
1．情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主观念。
教学目标
《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：
(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。
2．感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。
计划用课时及课时计划：3课时
1、主题一………………1课时
2、主题二………………1课时
3、主题三………………1课时
单元考查时间
第四周
单元备课
第二单元
课题：家庭和睦我有责
第页至第页
教材分析：
《家庭和睦我有责》是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以及四年级上册第一单元《健康文明的家庭生活》基础上的第三次螺旋上升和拓展。三年级上册讲的是成长离不开父母，强调的是亲情；四年级上册突出的是健康文明的生活离不开高雅文明的健康生活；到了本册，则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与家人的沟通化解矛盾的问题。本单元是课程标准中有关“我与家庭”内容的上限，教学中要用联系的观点对过去的教学内容作必要的回顾。
4、主题十三——1课时
5、主题十四——1课时
单元考查时间
第十三周
课时备课
第10周
第1课时
课题
幅员辽阔的祖国（第一课时）
教学目标
1．情感目标：了解我国地理位置的优越性；为祖国拥有丰富的陆地资源和海上资源而自豪。
2．能力目标：能够分辨我国的陆上疆界和海上疆界，指出相邻的国家，初步理解我国奉行的“与邻为善，以邻为伴”的外交方针和外交政策。
单元考查时间
第八周
单元备课
第四单元
课题：生我养我的土地
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教材分析：
本单元由五篇课文组成，是本册教材中较大的一个单元，集中反映了“我是中国人”中的 重要内容，构成了国情教育和人文地理内容为主的特色。五篇课文都是引导学生认识自己的祖国、了解祖国统一大业、进行爱国主义教育的重要篇章。在设计教学时，应该投入足够 的热情及时间。
(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
2．能力。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之问要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。
重点难点：情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主观念。
编写本单元依据的课程内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、民主平等，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。”课标中提出的教学活动建议是：召开“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加；讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。
教学目标：
对课程标准的内容细化分解后，形成了三个活动主题。三者之间既是平列关系，又有一定的逻辑关系。《家有烦心事》是从揭示家庭中的矛盾的角度，让学生对家庭生活再认识；《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的；《小家连大家》是从引导学生在关注家庭的同时，把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的，是对前二课的有机拓展。具体有以下三条：