探讨小学英语翻转课堂教学模式
摘要：小学英语是小学课程体系不可或缺的一部分，在新课改背景下，翻转课
堂教学模式也被应用到英语课堂教学中来。
翻转课堂在英语教学中的应用，就成
为广大英语教师关注的热门话题。
文章先简述了翻转课堂的作用和特点，然后就
小学英语翻转课堂教学模式进行了探讨、分析，希望能对小学英语翻转课堂教学
模式建构有所帮助。
关键词：小学英语翻转课堂教学模式
创新是社会发展的必然，翻转课堂就是对课堂教学创新的结果。
小学英语是
一门基础学科，将翻转课堂应用到小学英语教学中去，可以培养学生的学习热情，改善英语教学面貌。
因此，许多小学英语教师都对翻转课堂给予了高度关注。
那么，翻转课堂究竟有何作用和特点呢？小学英语翻转课堂教学模式如何建构呢？
笔者对此做出了回答。
1翻转课堂的作用和特点
翻转课堂是对传统课堂教学顺序的颠倒、重新建构，翻转课堂的最大特点就
是将教学决定权交给学生和先进教学手法（视频教学）的应用。
传统的课堂教学
是沿着教师讲课、课后作业与复习、考试的顺序来开展的，在教学中，教师处于
主导地位，学生地位被动。
翻转课堂与传统教学最大的区别就是，传统的课堂教
学秩序被颠倒，翻转课堂的教学流程是教师制作教学视频，在课前发给学生，让
学生进行课前自学。
然后，在课堂上，教师起到的是课堂组织者的作用，学生在
教学中处于主体地位，学生要利用所学知识去主动解决问题。
在学生遇到问题无
法解答时，教师要根据学生存在的问题对学生进行个别指导。
由此可以看出，翻
转课堂最大的特色就是以人为本，因材施教，它与新课改的精神是一致的。
由于
翻转课堂在开展自主学习、促进师生互动方面有着显著优势，所以，将翻转课堂
应用到小学英语教学中去，是英语教学改革的需要，也是推动英语教学发展的需求。
2小学英语翻转课堂教学模式
2.1进行课件设计，做好课前预习
教学视频制作，是翻转课堂的第一步。
互联网技术的发展，多媒体软件的广
泛应用，为多媒体教学提供了良好的条件，教师要根据翻转课堂的特点，做好多
媒体视频设计，为英语翻转课堂教学打好基础。
那么，如何制作翻转课堂所用的
视频和素材呢，笔者认为，首先，要根据教学内容，明确教学目标。
然后，结合
小学生的认知规律和性格特点，选择合适的素材，编制多媒体视频课件，为课堂
教学做好准备。
在课堂教学前，教师要将教学视频发给学生，让学生进行课前预习。
在课堂预习的基础上，对学生的自主学习效果进行检测，了解学生存在的问题，找出学生的薄弱环节，在课堂教学中开展针对性的教学，以强化教学效果。
如在小学英语三年纪上学期MODULE2 Unit2《What's your name?》章节教学中，
教师在教学前，就围绕单词、读音等知识制作多媒体课件。
然后，在课堂前，让
学生进行单词发音、课堂阅读练习，使学生对课堂教学内容有一个整体感知。
然后，在学生练习的基础上，检测学生的预习结果，并针对学生存在的问题开展教学，帮助学生克服薄弱环节。
2.2提高认知，做好课堂管理
翻转课堂与传统课堂最大的不同就是师生角色的互换，这也要求小学英语教
师在教学中，要认清自身的角色定位，注重学生的主体地位，将教学的主动权交
给学生，同时改变那种以语文知识教学为主的教学理念，传授给学生更多的学习
方法，并突出学生语用能力、跨文化意识培养在英语教学中的重要地位，引导学
生将英语学习与日常生活、个人情感结合起来，让学生感受到学习的快乐，进而
培养学生的学习热情。
如在外研版小学英语Module10《This is his head.》课堂教
学中，教师在知识教学的同时，要有意识地培养学生的综合实践能力。
如利用学
生喜欢的话题，将所学知识融入到生活中，引导学生在特定情境（课堂剧表演、
绕口令小游戏）下进行自主表达，以培养学生张口说英语的习惯，提高学生的表
达能力和语用能力。
2.3重视课堂评价与反馈
课后评价是教学的有益补充，完整的教学是离不开教学评价的。
过去，许多
教师在教学中，都不重视教学评价，也很少会进行评价结果展示和反馈，这也在
一定程度上影响了英语教学效果。
在翻转课堂教学中，教学而评价同样是整体不
可分割的一部分。
翻转课堂教学评价的重点是：将学生翻转课堂学习效果、情感
和态度都纳入评价范畴，严格评价标准和程序，明确评价主体和方法。
然后，借
助多元评价（教师评价、学生评价）对翻转课堂教学模式进行评价，检查翻转课
堂教学目标完成情况。
在此基础上，做好教学评价结果展示，进行教学评价反馈，指出翻转课堂教学存在的问题，并在评价基础上改进和完善课堂教学，以提高课
堂教学质量。
3结语
在小学英语教学过程中，应用翻转课堂教学模式来教学，可以有效改善小学
英语教学面貌。
因此，在小学英语教学中，教师要积极探索翻转课堂教学模式和
手法，以提高英语教学质量，取得良好的教学效果。
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