展
六、走向学习共同体的小学教育
► 小学教育 作为学习化 文化的存在 是走向学习 共同体的前 提假设。
校长和教师
学生家长
社区邻里
“学校应成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，家长成为合作伙 伴，语言位于中心，整合的课程，基于成就的测量，良好的学习环境， 丰富的学习资源，为孩子们服务的支持体系，致力于品格的塑造。”
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预备课
幸福的童年
请回忆自己七彩斑斓的小学生活
第一小组： 第二小组：
第三小组：
最动情的 人与事
第四小组：
梦开始的地方
•
我常常以追梦人自诩。注定了，一辈子
就是要乘着梦的翅膀飞，不论多远。“有一条路，
我要一直走下去，没有尽头，不是我执着，只是，
我还未学会停留。”回头，望向来时的方向，隐
教育方法
格外重视识记和背诵
教育权利
鲜明的等级性
Hale Waihona Puke 请列表比较古代小学教育 与早期学校化小学教育的不同
五、近代小学教育的发展
学科化
世俗化
5
4 3
普及化
基础化
1
2
公立化和 法制化
五、近代小学教育的发展
中
国 小
变革旧学制，创立近代小学
学
教
育
改造普通教育及其课程体
的
系，初建小学教育体系
确
立
与 发
建立新中国的小学教育体系
请欣赏： 快乐的大脚
请大家分组讨论：
教育起源于 什么？
一、教育的起源
生物起 源说
心理模 仿说
劳动决 定说
生活需 要说
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2019/6/27 21
二、原始生活化的教育
• 两种形式：为满足 生产生活实践需要 的教育；为了熟悉 礼拜步骤与宗教仪 式的教育。
• 它没有与人类的生 活与生产实践相区 分，也没有划分成 不同的层次。
隐约约地，又看到了那个曾经在梦里出现过无数
次的地方，那排小教室，那个小操场，还有，那
个摇晃的秋千……
小学二三事
•
小学时，我常在上课时捣乱纪律。每当
父亲来校时，老师都会跟我把新帐旧账一起算。 即使如此，我依然那么顽固。从一二级时的靳老 师到三四年级的吕秀芝老师，都拿我没办法。
•
不过，老师对学生都是一视同仁，他们
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2019/6/27 40
并不因为我调皮就把我扔进历史的垃圾堆。
•
······（请欣赏同学们的精彩朗
诵！）
杀人魔王的自述
•
一位文质彬彬的眼镜先生在法庭上因
谋杀9人而被判处死刑，下来后记者采访他， 问他：“看你的样子你不像是犯罪的 凶恶 之徒啊，你认为是什么导致你这样的呢？”
•
思量片刻后，这个长得一表人才的
“杀人魔王” 开始诉说：“我想，第一个最
2.请各小组对自己的学校进行简单介绍，要 求突出学校的办学理念和办学特点，并制作 呈现简单的海报。
• 1.“面向未来的基础学校研究”课题组.建设一个实践型 的学习共同体——面向未来的基础学校研究[J].课程·教 材·教法,2006,(7):3-9.
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• 2.Lupart, Judy, Whitley, Jessica, Odishaw, Janine. Whole School Evaluation and Inclusion: How Elementary School Participants Perceive Their Learning Community[J]. International Journal of Whole Schooling, 2008, 4(1):40-65.
波伊尔.基础学校——一个学习化的社区大家庭[M].王晓平等译.北 京：人民教育出版社，1998：11.
请同学们对比自己过去
的小学学习生活与当前小学生的 学习生活，总结归纳网络化社会 小学教育的特点。
网络时代
小学教育
教师面临的挑战 学生发生的变化 教学内容的改变 教学环境的变革
新一代小学教师应该如 何去面对这些挑战呢？
本章主题
一、教育的起源 二、原始生活化的教育 三、教育的学校化 四、早期学校化的小学教育 五、近代小学教育的发展 六、走向学习共同体的小学教育
小结：小学教育的发展历程
生活化 教育
学校化 教育
学习共 同体
1.请同学们以小组为单位，大胆想象并构思： 假如到了2030年，你是一名小学的校长，你 会将自己的学校办成什么样子？你要求你的 老师要具备哪些基本条件？
• 生活就是教育， • 生活时间就是时间， • 生活空间就是教育空间， • 生活内容就是教育内容
学校化教育（小学教育） 产生的动因是什么？
三、教育的学校化
知识 专门化
专门 教育者
辟雍
庠
学
校 成均
序
瞽宗
校
四、早期学校化的小学教育
教育目的 教育内容
塑造和谐的身心， 养成完美的品德和行为规范
精心编排和组织的典籍
重要的原因，就是我小学因学习不好，调皮捣
蛋而被学校开除了，导致我变成了今天这个样
子。”
请欣赏： 地球上的星星
请撰写自己对小学教育的感 想和体悟，题目不限，形式 不限。
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第一章 小学教育的产生与 发展
观看视频，并思考：
教育起源于什 么？
请欣赏： 斯巴达300勇士