《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元3、多彩的世界民俗一、教材分析《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》的第三篇课文。

本课由引言、“七色光”“聪明豆”“E连接”“我能行”四部分内容组成。

第一部分是引言。

通过丁丁在德国旅行时所见所闻，初步感受不同国家有着不同的生活方式和文化。

第二部分由“七色光”“聪明豆”两个内容组成。

“七色光”让学生让学生认识各国都有自己独特的文化习俗；“聪明豆”主要从饮食、见面礼仪两大方面来展现不同的民俗。

第三部分是世界宗教文化简介，让学生从文化的角度初步认识宗教。

第四部分是多样文化展览交流，引导学生收集资料、合作完成小报，通过交流评比，更多更广泛地了解世界多彩的文化。

这四部分内容，从学习事例到明白道理，再到指导实践，具有层层深入的特点。

二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。

但是，五年级学生毕竟受年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。

三、说教学目标：根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，激发了解世界文化的兴趣。

2、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩，培养全球意识和多元文化理解与欣赏的态度。

教学重点难点：知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。

说明：不同的国家，由于其历史背景、地理环境的不同，继而形成了各具特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化，这一认知是本课的重点，在此基础上引导学生尊重并接纳各国不同的民俗风情。

四、分课时目标：第一课时：1、初步了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。

2、直观、深入地了解各国具有特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化。

3、激发学生了解世界文化的兴趣。

第二课时：1、直观深入地了解各国的传统服饰与节日，感受各国独特的文化底蕴。

2、懂得在欣赏与接纳别国民俗文化的同时，不忘传承中国悠久的民俗文化第三课时：1、了解各国的见面礼仪，懂得掌握相关的礼仪知识可以增进世界人民的友谊。

2、学习一些简单的见面礼仪。

3、懂得尊重各国的文化差异才能使世界更精彩。

五、教学设计及说明第一课时活动一：读读日记，初步了解中外民俗差异。

1、今年暑假，丁丁在爸爸、妈妈的带领下到德国去旅游，异国美丽的风景和民俗让丁丁大开眼界。

（多媒体课件播放《我的德国之旅》）2、听了丁丁的介绍，你对德国有了哪些了解？学生交流;3、教师小结：饮食-----面包为主食、香肠建筑-----城堡似的古建筑多、教堂规模很大、传统服饰------围裙似的裙子、款式多样的帽子节日-------狂欢节、啤酒节娱乐------到处有设备齐全的足球场、爱踢足球的人特别多4．除了丁丁介绍的这些，你对德国还有哪些了解？5．师小结：“一方水土养一方人”由于生活环境和文化的差异，不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧！出示课题：多彩的世界民俗说明：让学生通过欣赏《我的德国之旅》初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。

活动二欣赏建筑，激发探索世界文化的兴趣。

1、不同的国家，建筑也各具特色，我们一起来欣赏一下媒体出示(日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑）这些建筑各有什么特点？（学生交流，教师总结）2、小组讨论后全班交流。

3、你还知道哪些其他国家独具特色的建筑，（包括中国），请你做一回小导游，把它介绍给大家学生交流，教师随机出示部分资料4、师结：通过刚才的交流，我们知道了不同地区，不同民族的人，由于生活的环境不同，因而建造出了许多各具特色的建筑，使得世界文化丰富多彩说明：在《品德与社会课》上，要注意培养学生观察、领悟的能力。

所以在学生欣赏各国独具特色的建筑外，还引导学生了解这些建筑之所以这样设计的原因，同时明白不同风格的建筑往往是与当地的自然环境密切相关的。

活动三：制造悬念，衔接课堂内外。

1、师：不仅是建筑文化，款式各异的民族服装和种类繁多的节日也让人叹为观止。

2、课后拓展：请同学们任选期中一项，开展小组探究活动，下节课上，用你喜欢的形式介绍给大家，行吗？（要求介绍清楚：服饰有独特之处？这样设计有哪些优势？。

）第二课时活动一：展示各国服饰，感受服饰文化1、师：不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的服饰盛会，世界各国的民族服饰让每一位观众赞叹不已。

你们想不想一饱眼福？2、媒体出示资料3、看了这么多独具特色的民族服饰，你有什么感受？4、师：每个国家的民族服饰，都蕴含着不同的文化内涵，例如：媒体出示：阿拉伯服饰及介绍5、由此可见，不通过的服饰背后所蕴藏的文化内涵各不相同，让我们以小组为单位，一起去探究一下吧！出示表格：（小组合作完成）6、学生交流7、小结：从各国设计独特的民族服饰中，我们懂得了每个民族的服饰往往折射出该民族的审美、宗教、历史、居住环境等诸多文化内涵。

说明：对于世界各国的服饰，仅仅作为一种欣赏是远远不够的，所以，老师让学生通过的表格填写，更深入地了解各国服饰所折射出的不同的文化内涵，感受服饰文化的绚丽多彩。

活动二：了解各国节日，体验节日文化。

1、播放《铃儿响叮当》的音乐：这是什么音乐？你们想到了什么？（圣诞节）师：圣诞节在国外是最大、最隆重的一个节日之一，不仅在国外，最近几年，中国人也热衷于过这样的“洋节了”。

2、你知道圣诞节是怎么庆祝的吗？（观看中外庆祝“圣诞节”热闹场面）3、学唱《铃儿响叮当》的歌曲。

4、那你知道圣诞节是怎么来的吗？(听故事)5、除了圣诞节，你还知道哪些外国节日？6、学生自由交流，教师多媒体补充部分内容。

7、师结：西方国家的节日里散发着西方的文化气息，国家不同，文化不同，节日也不同。

随着我国与世界各国的关系日益密切，许多外国的节日越来越多被我们所了解。

很多人现在豆迷上了过“洋节”，也有部分人对过洋节持反对的态度，你是怎样看待的？6、开展小小辩论会，教师适当引导。

7、总结;各民族的节日都有自己的特点和文化底蕴，虽然形式不同，但都表达了人们对美好生活的祝福和愿望。

我们应该用一颗平常心去接纳外国节日，同时也要注意传承和热爱自己的民族节日。

说明：针对现在社会上非常流行的过“洋节”而淡忘民族传统节日的情况，要注意引导学生：不同的节日都有自己的民族特点和文化底蕴，在以开放心态接纳外国节日的同时，也要注意和传承和热爱自己的民族节日。

活动三：课外拓展，深化体验。

1、通过两节课的学习，我们领略了许多国家丰富多彩的民俗风情，说说给你留下最深印象的是什么/2、学生畅谈。

3、师：是啊，无论是建筑、饮食饮食、还是节日、服饰，都体现了当地的民俗风情，真想前往体验一番。

相信你身边的许多朋友也对国外丰富多彩的民俗文化感兴趣，你们能不能制作一份小报，让他们领略一下异国的民俗文化，行吗？4、布置课外拓展作业：自愿组合小组，收集资料，制作一份主题为“多样文化”的小报，下节课交流展示，并评选最佳设计作品。

说明：通过小报的制作，加深学生对各国民俗文化的了解。

在制作前，老师应教给学生一些安排版面的知识和方法，，制作时要求每个学生都参与，而不是一部分人动手，板报的主题要明确。

第三课时活动一：展示小报，交流评比。

1、小组选派代表交流展示小报。

2、集体评议，评选最佳设计作品。

3、颁发奖牌说明：代表交流时，对自己制作的小报要进行详细介绍。

评比时看主题是否鲜明，内容是否丰富，形式要有创新。

活动二：学学礼仪，懂得尊重文化差异的重要性。

1、过渡：你们制作的小报真精彩，一定能吸引更多人前往世界各地观光。

相信你们长大后也会加入这一行列。

但是，作为游客，难免要和当地的人交流，如果不了解各国的手势和礼节，就会发生尴尬或闹出笑话。

2、师：竖大拇指这个手势，小朋友再熟悉不过了，什么时候，我们要用到这个手势呢？（夸奖、表扬、称赞。

）但是，如果你用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴，你知道为什么吗？3学生猜。

4、师：原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”的意思，怪不得他们生气呢！在英国、新西兰、澳大利亚的国家，竖大拇指表示要搭车。

看来，相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了！不同的国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪也各不相同。

书上为我们介绍了几种。

猜猜，它们分别是哪些国家的礼仪。

5、猜猜“碰鼻子”是哪个国家的见面礼仪？（毛利人）6、你知道毛利人行碰鼻礼有什么讲究吗？让我们听听当地导游的介绍。

（出示多媒体）7、你还知道哪些国家使用什么礼仪来欢迎客人的？8、学生交流9、师结：不同国家的待客礼仪也是各有千秋，让我们与自己的好朋友一起来学学、做做，亲身感受一下不同国家的礼节，好吗？10、学生自由结对学做各种礼节。

说明：品德与社会课教学要关注学生的行为引导，让每位学生亲身参与实践，不仅能使他们对所学到的知识记得更牢，而且能激发他们学习热情，在实践中培养他们的交往能力。

活动三：品品美食，感受美食带来的享受。

1、到了国外，饮食也是很重要的一项内容。

到了不同的国家，不亲口常常当地的美食，将是非常遗憾的。

各个国家的美食也是五花八门的。

2、学生看“聪明豆”3、不同国家的饮食文化各有什么特点？4、除了书上介绍的这几种，你还知道哪些国外的饮食文化？5、师结：由于生活环境和文化差异，形成了精彩纷呈的世界民俗，我们要尊重不同的民族文化，首先就要从了解他们的习俗开始。

只有彼此友爱尊重，才能促进世界大家庭更和谐的发展。

板书：3多彩的世界民俗（建筑、服饰、节日、饮食、礼节。

）友爱尊重世界大家庭和谐发展。