第一课发展经济与改善生活
第一节社会财富增长之源
第二框构成社会生产的基本要素
一、教学目标：
1．知识和技能目标：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。

2．过程和方法：通过投资策划一个企业所需要的几大环节，讨论并收集典型例证，学生在参与课堂交流的过程中，提高学生的认识问题和提炼观点的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，明确构成社会生产的几大要素及其作用，强调劳动者及科学技术在其中的地位，引导学生掌握更多的科学文化知识，为社会生产的快速前进而努力。

二、教学准备
教师收集学生作业设计的企业投资策划书
三、教学过程
复习导入：生产力和生产关系的辩证关系告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

教师展示：生产是社会存在和发展的基础，而生产过程必须有多重要素组成。

构成社会生产的基本要素有哪些？让我们来看一下同学们自己设计的企业投资策划书。

（分班级制作成PPT）
教师提问：从这些策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？
学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地……
教师：是的，我们需要许多必要的条件，对于我们同学们自己设计的“智能玩具公司”，有共同点，也有不同的差异。

让我们来看一看这样一份策划书。

●投资方向：智能玩具公司
●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。

针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。

幼儿——智力，行为，感官开发
儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐
少年——智力，心理，思维，纯娱乐
成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧
●公司选址、厂房规划：
●设备技术要求：
☞先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）
☞新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）
☞全自动流水线（智能终端电脑控制）
☞全自动回收装置
●员工招聘条件：
☞经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。

有相关工作经验者优先。

☞设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。

想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

☞工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。

对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

教师总结：构成社会生产的基本要素有：
（一）劳动者的劳动
地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

教师提问：根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？为什么对于管理人员和一线的工作人员的要求并不相同。

学生回答：略
教师归纳：各个岗位的劳动者提出的素质要求是不同的，劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。

所以，在现在“充电”一词成为上班族们适应工作岗位要求，一直需要做的事情。

同时，对于农民工也进行相应的岗位培训，使他们更快适应并融入岗位。

（二）以土地为代表的自然资源
这里的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。

没有土地，不能进行生产活动。

地位：是社会生产不可或缺的自然要素。

特征：不可再生性。

因此，虽然随着社会生产的发展，对自然资源的消耗大大增强，但是我们要贯彻科学发展观，走可持续的道路。

不能为了现在的生产而破坏子孙后代的资源。

（三）资本
教师提问：资本=钱？？
●只有用于组织生产以求增值的钱才是资本。

●资本的三态：
货币形态：货币
实物形态：厂房、机器、设备、原料等
商品形态：产品
地位：是现代社会生产中一种必不可少的基本要素
（四）经营管理
对其它要素起组织、联结、整合作用的要素。

也称“企业家才能”。

企业家经营管理才能表现：眼光敏锐、判断准确、善抓时机、果断决策、科学
管理。

教师总结：企业家经营管理水平作用：直接关系企业自身的生存和发展，影响社会生产的总体水平。

而企业家管理水平的高低和企业家自身的素质有关。

一个好的领导者不仅可以凝聚团队的力量，而且能够发现每个团队成员的优点，并加以扩大，在工作分配中寻求最优化、最捷径的方法去完成任务目标。

因此，提高人的素质对社会经济发展是很重要的。

拓展阅读：有兴趣的同学可以回家上网查找丰田的精益生产模式，耐克的虚拟组织模式，戴尔的直销模式，安利的传销模式，沃尔马的连锁、特许经营商业模式，苹果的饥渴式销售模式等等。

（五）科学技术
作用：当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。

科学技术推动经济发展作用表现：
第一，大幅度提高劳动生产率
第二，更合理、有效利用资源
第三，促进生产和生态的平衡协调。

教师总结：我们必须贯彻科学发展观，坚持科学技术是第一生产力。

当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。

有人用公式表示：生产力＝（劳动者＋劳动工具＋劳动对象）×科技
中国科学院学部委员吴阶平指出，科技的能量有多大，应是：
生产力＝（劳动者＋劳动工具＋劳动对象）高科技
即：科技对生产力所起的作用不是用倍数来计算的，而是呈几何级数增长的。

美国一台标准带钢热轧机由工人拉制，每周钢产量只有500吨；用电子计算机自动控制，每月钢产量达50000吨，劳动生产率提高了100倍。

日本在二战后所建立的由人工控制生产500万吨的钢铁厂，需要15000个工人；采用电子计算机拉制的同样产量的钢铁厂，只需4000人。

教师归纳：这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。

其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。

各种生产要素只有合理
的搭配在一起，才能进行现实和有效的社会生产。

各类要素的使用效率都和人的素质有关。

作业：
一、单选题
1、人们首先必须解决吃、穿、住、行、用等问题，然后才能进一步去从事
政治、科学、艺术等活动，这说明（）
A．生活资料是社会存在的基础 B．物质生活资料的生产是一起精神文化的基础 C．社会生产是人类社会存在和发展的基础D．生产、交换、分配是消费的基础
2、生产力和生产关系是相互联系、密不可分的，生产关系由生产力决定，
并对生产力具有（）
A．决定作用 B.促进作用 C.阻碍作用 D.反作用
3、经济增长可用以下函数式表示Y=F(K，L，A，R…)，公式表明，国内生产
总值Y的大小取决于资本K、劳动力L、技术A、土地和其他自然资源R等生产要素投入的水平。

我国经济增长方式从粗放型向集约型转变，最需要加大投入比重的要素是（）
A.K(资本)
B.L（劳动力）
C.A（科学技术）
D.R（土地和其他自然资源）
二、图表题
请用在一张图表中把生产力与生产关系的辩证关系，生产力各基本要素、生产关系各要素及其相关关系表示出来。

三、连线题
劳动者的劳动联结性要素
以土地为代表的自然资源
资本实体性要素
经营管理
科学技术渗透性要素
四、问答题
科学技术推动经济发展作用表现在哪些方面？
答案：CDC
劳动者生产资料所有制形式
生产工具生产力生产关系各个社会集团的地位及相互关系
劳动对象反作用产品分配形式
劳动者的劳动联结性要素
以土地为代表的自然资源
资本实体性要素
经营管理
科学技术渗透性要素
科学技术推动经济发展作用表现在哪些方面？
第一，大幅度提高劳动生产率
第二，更合理、有效利用资源
第三，促进生产和生态的平衡协调。

四、学习训练与评价提示
通过投资策划书的交流。

学生在这个过程锻炼了的思维能力、语言表达能力等。

同时，课堂交流时，对于同学的评价给予打分。

充分调动同学们的积极性，同时使他们能够听到更多的声音，学会倾听他人意见。

五、教学设计说明
学生感兴趣的策划案在本节课作为作业反馈引入到新授课中。

通过自己思考，并设计出来的策划案更具吸引力，在知识点的推进中，在不断的比较中，学生的积极性、主动性被调动起来。

通过这样的形式，学生愿意听，也愿意思考。

使得构成社会生产的几大基本要素深入的印刻在脑海之中。

六、反思。