《有关0和1的乘法》教学设计
【教学目标】
知识目标：在具体情境中进一步体会乘法的意义，掌握0和1的乘法计算规律。

能力目标：让学生经历0和1的乘法计算方法的形成过程，提高学生培养、解决简单问题的意识和能力。

情感态度目标：感受乘法中0和1与生活的联系，体会算法的多样化。

【教学重点】掌握有关1和0的乘法的积得规律。

【教学难点】掌握有关0的乘法的积得规律。

【学情分析】本节课是在学生学习了同数连加以及简单乘法的基础上进行教学的。

在生活中，学生对乘法有了初步的认识，借助这些认识经验，帮助学生建构1和0的乘法的完整认知，为下一步学习乘法口诀奠定基础。

【教学准备】课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、独立自学
师：喜欢看魔术表演吗？老师给大家带来一个魔术表演，请看电视。

出示情景图。

师：仔细观察主题图，你能提出哪些数学问题？
预设生：一共有几只鸽子？
二、交流互学
1.列式解题
师：同学们很会动脑筋，提出了很多有价值的问题。

同学们把刚才我们所提的问题在练习本上独立解决。

2.组内交流算法
原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 1+1+1=3（只） 1X3=3（只）
师点拨：为什么1X3=3？
预设生：1表示相同加数，3表示个数，3个1加起来就是3.
师：谁还能列出这样的乘法算式？
生……（师板书：关于1的乘法算式）
师：现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？
三、点拨助学
1.观察算式发现规律
师：观察1和0的算式得数有什么规律呢？。

学生讨论交流
规律：1乘任何一个数得数就是这个数；
2.观察关于0的算式规律
师：老师再来考考大家，0X3=？
生自主解答
师：谁能说说为什么？
生：……
师点拨：举例说明，3个0相加，还是0
师：谁还能再举一个关于0的乘法算式考考大家？
生考、生答。

师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
学生讨论交流
规律：0乘任何一个数得数都是0。

3.课堂达标：
四、反思悟学
1.本节课你有哪些新的收获。

2.推荐绘本阅读《数学家阿汤的故事》
五、板书设计
1和0的乘法
1X3=3 0X2=0
1X2=2 0X2=0
1X4=4 0X2=0
1X5=5 0X2=0
…………
六、作业设计
1、一共有多少棵树？
2、吊椅上现在坐了多少人？
3、夺红旗。

4、《数学家阿汤的故事》
七、教学反思
本周执教了<<关于0和1的乘法》》一课。

本节课创设了有趣的情境，调动
孩子们学习的积极性，孩子们寻找规律也很容易，但是在练习时孩子们去出现混淆的情况。

现将本节课反思如下：
一、创设情境，导入新课。

通过学生所喜欢的魔术情境图，让学生观察并算出有几只鸽子，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要注意让学生通过直观图形来理解“几个几”。

让学生把加法算式改写乘法算式。

二、让学生举例找寻规律。

把1+1+1，0+0+0这些加法算式改写成乘法算式之后，让学生再举几个类似的例子，孩子们很兴奋，发现规律之后举出很多，比如1X1000=1000，1X10000=10000，0 X33=0，0X10000=0……
三、练习混线现象严重。

学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找0和1的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固。