学情 分析
知识与能力目标
界中的主要形式。 2.了解工业上从铝土矿中获得铝的方法，金属铝 的冶炼方法及变化过程，知道氧化铝的两性。
教学
过程与方法目标
通过探究活动，采用预测归纳、探究辨析等方法， 学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题， 培养勇于创新、敢于质疑和合作的精神。 1.通过学习金属铝冶炼方法的变化，体验化学科
△
Al2O3+3H2O
②写出相应的化学反应方程式？ 疑惑 1：向一种溶液中通入 CO2 能产生氢 氧化铝沉淀，这种溶液是什么呢？ 疑惑 2 ：根据前面所学的氧化铝具有两 性， 可以溶于盐酸， 但为什么铝土矿不用 盐酸溶解？ 1、通入 CO2 使溶液酸化，说明 CO2 过量， 故还生成了 NaHCO3 NaAlO2+ CO2+ 2H2O = NaHCO3+Al(OH)3↓ 2、加盐酸氧化铝、氧化铁均溶解，加氢 氧化钠溶液氧化铝溶解，而氧化铁不溶 解， 不溶解的氧化铁， 可作为杂质而除去。 通过实验验证 讨论结果， 使学 （学生）讨论、 生 掌 握 化 学 解 分析： 决问题的一般 方法， 并培养实 验能力。
设计 说明
系列学习活动中，学生不仅可以主动获得知识，得到解决问题的一般方 法，还能体验科学学习的过程，形成终身学习的能力，提高自身的学习 素养。
教学过程
教学 每个 环节 预设 时间
一、课堂引入 （教师）生活中铝制品图片展示 用生活中实例
教师活动
学生活动
设计意图
观察思考
做切入点， 激发 学生兴趣
2分 钟
目标
情感态度与价值观 学的发展对人类生活的影响。 目标
2.通过探究活动，培养主动参与交流、合作的精 神。
教学重 难点 教学 策略 与
重点 难点
铝土矿提取铝的化学原理和 Al2O3 的两性 Al2O3 的两性
本课以从铝土矿中提取铝的工艺流程为知识载体，以探讨 Al2O3 的 化学性质为主线，围绕这一主线设计相应的探究活动，激发学生的探究 热情。通过自学导学、实验探究、讨论交流，提高学习的积极性和主动 性，激发学习热情，同时给学生创设了自主学习的机会和发现问题的空 间；在探究活动、分析与工艺流程的过程中、以及工艺流程的改进等一
2分 钟
土矿制备铝的工艺流程图（图 3-2） ，思 考：第一步中用 NaOH 溶液溶解铝土矿的 目的是什么？ （教师） 为了解决这一个问题， 下面我们 来探究氧化铝的重要化学性质。 四人一组
阅读、思考、讨 论。
学生探究， 得出 （学生） 分组实 验，得出结论 结论： 氧化铝既 能溶于盐酸又 能溶于氢氧化 钠
过渡
2分 钟
氧化铝的主要性质 （教师）阅读课本有关 Al2O3 性质的内 容，归纳出 Al2O3 的物理性质。 板书：1、物理性质：白色不溶于水的 固体，熔点为 2054℃，沸点为 2980℃， 常用于制造耐火材料和冶炼铝的原料。 （教师） 根据上面两性氧化物的概念， 请 大家写出 Al2O3 与 H2SO4 和 Al2O3 与 NaOH 溶 液反应的化学方程式，其中 Al2O3 与 NaOH （学生） （一个 学生上黑板板 演， 另一个学生 改正） 小组展示讨论 结果 培养学生自我 纠错能力。 评价并质疑， 共 同讨论得出最 佳方案 学生阅读，归 纳。 培养阅读能力、 表达能力。
1分 钟
物理性质以及用途 (教师)投影地壳中元素含量分布图（如 图），提问：铝元素在地壳里的金属中含 量如何？ （教师） 既然铝元素比铁元素在地壳中的 含量要高， 为什么人类使用铁器的时代比 使用铝器要早呢？
在地壳里的金
设置悬的化学性质 （学生）思考、 比较活泼， 铝在 分析，讨论。 过去提炼是比 较困难的。 （学生） 铝在自
5分 钟
进行实验，然后汇报实验现象！试剂：氧 化铝、 10%盐酸、 6mol/L 的氢氧化钠溶液。 仪器：试管数支、胶头滴管、烧杯 请用上述试剂设计简单实验解释 Al2O3 那 些重要化学性质。 （教师） 这种既可以与碱反应又可以与酸 反应生成盐和水的氧化物， 我们称为两性 氧化物。 板书：二、两性氧化物
1分 钟
2分 钟
（教师） 铝在自然界中是以什么形式存在 的？请阅读课文，回答问题。
然界主要是以 铝土矿的形式 存在的。
培养阅读能力
（教师）展示铝土矿的图片。 （教师） 今天咱们来认识一下铝土矿， 铝 土矿的主要成分为氧化铝， 还有少量的氧 化铁和二氧化硅等杂质。 （教师）请大家阅读课本第 64 页的从铝 培养自主学习 和发现问题的 能力 （学生）观察， 聆听 培养观察能力
讨论，得到答 案。
培养学生自主 学习和发现问 题的能力， 把学 习的主动权交 给学生。
5分 钟
板书：三、从铝土矿中提取铝 （教师） 请大家从铝土矿制备铝的工艺流 程（图 3-2）
思考：①每一步的操作作用是什么？ 采用氧化还原反应电解氧化铝得到活泼 金属铝 电解：2Al2O3
电解
4Al+3O2↑
灼烧后得到氧化铝和水的应该是氢氧化 铝 2Al(OH)3
3分 钟
溶液反应得到的盐 （NaAlO2） 叫偏铝酸钠。 板书：2、化学性质： （1）与酸反应 Al2O3+3H2SO4＝Al2(SO4)3+3H2O （2）与碱反应 Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O （教师）对 Al2O3 有了一定的认识之后，
（学生） 交流与
过渡
现在就来看看如何从铝土矿中提取铝 呢？
请学生回答是由什么材料制成？请学生 联系生活说出铝合金有哪些优点？ 过渡：随着科技的发展，使铝在生产、生 活中的应用得以迅速的普及， 今天我们就 来学习怎样从铝土矿中提取铝。 板书：从铝土矿中提取铝
优点：密度小、 成本低、强度 高、塑性好、抗 腐蚀力强等 铺垫主题 过渡
板书：一、铝的存在形式、地壳中含量、 （学生） 铝元素
教学设计
基本 信息
名称
《从铝土矿中提取铝》教学设计
课时 一课时
所属教材目录
高中化学必修 1 专题 3《从矿物到基础材料》第 一单元的第一课时的教学内容 了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式，
教材 分析
了解从铝土矿中获得铝的方法,从炼铝方法的变化体验化学科学的发展 对人类生活的影响；通过实验探究，了解氧化铝的性质，尤其是 Al2O3 的两性，而 Al2O3 两性知识又在铝三角中起着举足轻重的作用，所以决 定了本节知识在本模块中的重要作用与地位。 《从铝土矿中提取铝》是专题 3《从矿物到基础材料》第一单元的第一 课时的教学内容，学生经过专题 1、专题 2 的学习，已有了一定的实验 能力及活泼金属冶炼方法的初步概念，但有关氧化铝的性质并没有学 过，因此将次节课调整到本单元的第三课时，放到了氧化铝的性质以后 来讲解，使教学具有了较强的的连贯性。学生在学习新知识的同时对已 有知识进行了总结和提高。 1.了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然