水平三（六年级）《前滚翻》教学设计一、教学理念本节课以新课标为指导，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新” ，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。

二、教材分析前滚翻来源于生产和格斗中的自护，后来应用到生活中的自我保护并成为专门的动作练习。

这是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能够培训学生良好的协调、灵敏、柔韧等素质。

前滚翻从技术动作来讲，关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身、滚圆。

在低年级学习前后滚动的基础上，六年级学生要求能够通过后继的练习，学会并规范单个前滚翻动作，为后继学习连续前滚翻打下良好的基础。

三、学情分析小学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，但对体育活动有一种好奇和新鲜感。

他们的模仿能力较强，尤其对新学技术动作的第一印象特别深，在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展。

因此在教学中要多引导、多激励，多和学生互动，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育课的乐趣。

四、设计思路1、准备部分：用一系列的小游戏激发学生的学习兴趣，既锻炼学生的反应能力，又集中了他们的注意力，其中一些简单的动作还为主教材教学做好了充分的准备。

2、基本部分：由低头看天这一有趣的动作，由易到难，让学生逐步掌握前滚翻这一技术动作。

以一些游戏、口诀、童谣等方式激发学生的学习兴趣，加深学生对技术动作的感知力。

在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（前滚翻动作）——体验（平衡支撑，蹬地有力，用力均匀）——比较（自己和同伴的动作差异）-- 领悟（争做滚翻小健将）一一超越（同伴PK,超越自我）。

素质练习“翻山越岭”，以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。

3、结束部分：在舒缓的音乐下，带领学生做简单的肌肉拉伸运动，使心率慢慢恢复到常态。

五、主要特色1、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。

2、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。

3、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。

4、巧用苹果和西瓜的标志贴让学生能翻得正，规范动作。

教学水平三对象（六年级）教学内容教学目标教学重点课的部10'16'18' 小学体育实践课《前滚翻》教案学校：任课教师：课次第1课时借班学生人数上课1、前滚翻 2 、素质练习：翻山越岭 3 、放松练习：幸福拍手操运动参与:运动技能:身体健康:心理社会: 40人知道滚翻在生活中的作用，乐于参加本课的游戏和动作练习。

掌握单个前滚翻动作方法，做出方向较正的前滚翻连贯动作。

发展上下肢、腰、背等肌肉力量，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力。

体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣。

低头团身教学难点团身紧，翻得正教学内容教师活动1、师生问好1、亲切问好。

2.课前三分钟展示3、小游戏:翘翘板、旋转木马4、关节操5、小游戏:老狼几点钟前滚翻1、低头看天2、听童谣3、示范讲解前滚翻动作4、出示思考题5、学生体验前滚翻动作6、集体纠错提出更高要求2、教师对学生展示进行正面评价3、讲解游戏方法和要求,组织学生游戏。

4、带领学生做操。

5、组织学生游戏。

1、创设问题，带领学生体验，强调低头。

2、在音乐的伴奏下带领学生练习前后滚动。

3、示范前滚翻动作，提示学生注意看老师头着垫的部位。

4、让学生带问题体验动作，提示学生相互评价。

5、指导学生练习，强调后脑勺着垫，提示蹬地,巡回指导。

6、带领学生分析错误原因，提示撑手屈臂的重要性，并提出更高要求：屁教与学学生活动组织形式1、向老师亲切问好。

组织：四列横队，两2、认真听3、听清游戏的规则,按规则快乐游戏。

4、积极模仿，动作协调。

5.认真听，按照要求做。

1、根据老师的要求自主体验。

2、跟着音乐的节奏团身前后滚动。

3、认真看示范，仔细观察动作要领。

4、大胆练习，认真学习,相互讨论，互帮互助。

5、边做边思考怎样翻得圆，翻得快，翻得正。

6、观察评价动作，尝试做动作时不仅后脑勺能碰到苹果标志，而且小人一组共用一块垫子。

提示学生注意活动开各关节，避免运动时受伤。

组织：四列横队滚翻动作顺序:一蹲二撑三低头蹬地团身抱成球思考题:怎样翻得圆?怎样翻得快?怎样翻得正?小目标:后脑勺碰苹果贴小屁股压西瓜贴1、清理好场地；提醒学生将随身物品（发7、 学生再次体验前 滚翻动作 8、 问题的解答 9、 集体展示 股压到垫上的西瓜标志。

7、 巡回指导学生做出正 确的前滚翻动作。

8、 出示小秘诀。

9、 鼓励学生集体展示。

屁股能压到西瓜标志。

7、力争做出正确的前滚 翻动作。

&积极思考总结。

9、自信的完成动作。

小秘诀：低头团身翻得圆 蹬地有力翻得快 用力均匀翻得正 基 本 部分（二） 4， 1 5，素质练习：翻山越岭 游戏方法：用跨、 跳的方法通过4个 垫子，从标志桶绕 回。

1、 讲解示范游戏方法。

2、 提示学生在练习中注 意安全。

3、 鼓励学生积极游戏， 为他们加油.1、 认真听，仔细看， 积极模仿。

2、 大胆仔细动作，和 同伴相互鼓励。

3、 争做优胜队。

组织：5列纵队 要求：1、积极参与 2、 坚持到底 3、 相互鼓励结 束 部 分 3, -4，1、 放松练习：幸福 拍手操2、 课堂小结3、 师生再见1、 带领学生做放松练习。

2、 小结本课情况，提出 希望。

3、 宣布下课，收拾器材。

1、 跟随教师做放松练 习。

2、 认真参与课堂小结， 课后把所学知识和家长 分享。

3、 和老师再见。

要求：1、 跟着音乐节拍2、 放松心情，体会 快乐垫子、音乐、标志桶、标志贴、题板、排场地器材球。

安全措施夹、校牌等）全部取下2、充分做好准备、放松活动3、课堂上进行安全教育技能指标 85%的学生能掌握前滚翻的动作； 80%勺学生能翻得圆，翻得快，翻得正。

生理指标 平均心率：约120-130次/分 练习密度：约 35— 40%心理指标愉悦度：优;兴奋度：高;协作性：好;主动性：强评价要点自评组间互评师评本课星数1.动作技能的掌握情况2.对待成功与挫折的态度3.安全地参与课堂教学过程★★★★★ ★★★★★ ★★★★★【教后反思】本节课的主要内容是前滚翻和“翻山越岭”素质练习，通过本课教学使每个学生掌握前滚翻动作方法，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力，充分体现“新课标”所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新” ，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。

根据六年级的学生年龄较小，注意力不集中，但模仿能力较强的学情，在教学过程中让学生在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展，采用引导、激励的方法，积极和学生互动，从学生的直观入手，抓住学生的兴趣，让学生感受到体育课的乐趣。

体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣，从而有效达成学习目标。

一、本节课的教学亮点1 、游戏的设计，充分激发学习兴趣。

为了突破学生被动接受教学的传统教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋口诀+ 童谣相结合的方法，使学生更早地进入角色。

教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。

小游戏的设计更是创设了师生互动、生生互动的良好学习氛围。

教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

2 、体验式教学，充足学练自由空间。

教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。

在学习方法上，运用了体验式教学方式，给学生充分的自由学练的空间，通过游戏教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、问题的设立，体验思考中解决问题。

教案设计能紧紧围绕“学习目标” ，教学步骤，思路清晰，引导学生“观察、尝试、体验、比较、领悟、超越” 在教学环节中，巧设问题“怎样翻得圆？怎样翻得快？怎样翻得正？”让学生在观察，试做中思考，为突破教学重点和难点，调动学生在实践中去体验，在体验中去总结的积极性，体现了“智慧体育”的思想。

4、巧用标志贴，有效达成教学目标。

为有效完成教学目标，教师设计了两个标志贴。

在游戏中巧用苹果和西瓜的标志贴，结合口诀“后脑勺碰小苹果，小屁股擦大西瓜”，有效促使学生在游戏中能翻得正，动作规范，较好达成教学目标。

以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。

二、本节课的不足方面1、讲解动作要求和游戏要求时，如果能将语言再提炼、再精简，会大大增加学生的学练时间，提高课堂效率。

2、评价性语言太过笼统、单调，没能非常好地使被评学生得到学习成功的满足，提高他们学习的兴趣，使之能更积极主动地投入学习。

在今后的教学中我要注意在评价语言上下足功夫，使课堂评价语言简明准确、多样亲切、生动巧妙、幽默风趣、饱含激励、富于变化，让课堂评价语言真正成为师生交心的金钥匙。

3、设计课的游戏部分时，本想也参与到学生中去的，只是由于时间关系没能做第二次，因此很是遗憾。

本次课还有很多不尽如人意的地方，当然教育本身就是一门有缺憾的艺术，我有信心在以后的教学中不断总结经验，力争向课堂要效率，创造良好的课堂氛围。

敬请各位专家和老师们批评、指导。

2019 年4 月。