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❖国内研究现状
《基础教育课程改革纲要》的颁布，使我 国基础教育的三级课程体系得到确立，使校 本课程开发成为21世纪初期我国课程改革乃 至教育改革的热点问题。
至此，我国关于体育校本课程开发研究 有了众多书籍、论文和期刊。学校关于体育 校本课程的开发也形成了一定的规模。一些 学者对于体育校本课程的开发也有了一定的 论断。
（1）农村学校体育教学资源的限制 （2）参与人士对校本课程开发的认识偏差 （3）体育教师的专业能力和课程创新能力薄弱
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四、唐山市滦南县方各庄小学体育校 本课程开发的方案
1.体育校本课程开发的依据 2.体育校本课程开发的总体目标 3.体育校本课程资源开发 4.“课内与课外”相结合的体育校本课程体系 （1）“跳绳”为本校特色的体育大课间活动 （2）“必修+选修”的体育课堂教学模式 5.体育校本课程开发的实施 （1）成立体育校本课程开发组织 （2）设计各水平阶段的体育校本课程计划 （3）师资的培训 （4）校本课程的实施过程 （5）体育校本课程的评价与推广
(2)问卷的信度检验
采用重测信度法，为保证问卷调查的事实的可行 性，对同一调查对象采用二次问卷调查法进行信度检 验，计算两次施测结果的相关系数。
3.问卷的发放和回收 所有的问卷采用当面和委托的方法进行发放
和回收。
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行动研究法
为了对滦南县方各庄小学体育校本课程 开发进行研究，研究者决定采用行动研究法， 深入到课堂教学中去，边教学边研究，在教 学过程中，不断进行自我反思，与学校领导、 教师协同研究，开发群体教科研活动，找出 影响本校体育校本课程开发的实际问题所在， 并对实际问题提出实际改革措施。
❖ 随后，2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改 革纲要(试行)》中指出，实施国家、地方和学校三 级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应 性。
❖ 在这样的背景下，中小学校本课程开发已成为一 个十分重要的课题。
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选题依据（二）
❖ 2001年4月，中华人民共和国教育部制订《体育 （与健康）课程标准》（实验版）提出了一种全 新的以功能为纲的结构体系，并表现出了广泛的 适应性。
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研究的目的
❖ 促进教师专业化的发展 ❖ 有利于学生身体素质的全面发展和个性的张
扬 ❖ 有利于学校特色的突显以及全面发展。
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研究的意义
❖ 适应新课程改革的要求 ❖ 拓宽了学生的视野，满足学生实际的
体育需求。 ❖ 为体育教师教学提供了导向
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国内外研究现状
❖ 国外研究现状
现阶段，美国体适能课程模式、德国 “参与和体验”课程模式兴起。很多国家还 开设了体育与健康课程，将健康知识等作为 体育课程的重要部分。日本的体育与健康课 程提出了要让学生理解有关健康和安全的基 本知识，培养学生自主、健康的生活能力和 态度，这充分体现了当代体育课程对健康有 更深层次的理解与追求。
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研究的对象
以滦南县方各庄小学体育校本课 程开发为研究对象，以滦南县方各庄 小学的领导、体育教师、学生、家长 及有关的专家为调查对象。
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研究的方法
文献资料法
根据本研究的需要，查阅了相关书籍， 优秀的论文和期刊，搜索了相关网站，对相 关文献资料进行总结和归纳,为本论文的各 类研究提供理论支持。
论文开题报告
滦南县方各庄小学 体育校本课程开发研究
专业：学科教学（体育） 年级：2011级 指导老师：田菁 教授 学生姓名：张杰
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目录
一、选题依据 二、研究的目的及意义 三、国内外研究现状 四、研究的主要内容 五、研究的对象与方法 六、预期研究的成果 七、参考文献 八、致谢
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选题依据（一）
❖ 1999年6月，第三次全国教育工作会议上国务院发 布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素 质教育的决定》指出，调整和改革课程体系、结构、 内容，实行国家、地方和学校课程。”
❖ 2011年 ，中华人民共和国教育部又制订《体育 （与健康）课程标准》（修订版），强调了课程 的实践性特征，突出学生学习的主体地位。
❖ 两个《标准》的出台，为学校进行体育校本课程的开 发提供了广阔的空间和基础。
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选题依据（三）
❖ 本研究以“课堂教学改革推进年”为契机， 在学校“合作创新 自主快乐”的办学精神 的 指导下，通过对本校学生体质状况及体育需 求进行科学评估，为满足本校学生的实际发 展的需要，促进学生全面发展，开发出适合 我校的体育校本课程。
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调查法
访谈调查法 通过座谈、电话和网络等方式对本
地区教育行政部门的相关领导、本校的 领导进行了访谈。为体育校本课程开发 的研究提供了可行性的依据。
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问卷调查法
1.调查问卷设计 根据本研究的需要，依据体育科研
的问卷设计原理设计问卷三套，分别对 学校领导、学生和部分家长进行问卷调 查。
(1)体育教师调查问卷，本校共有体育 教师5人，采用全样本调查。
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本行动研究法同时采用专家支持模式， 研究者在深入学校进行实际工作的同时， 找到需要研究的问题，设计出自己的行动 方案，然后咨询有关专家帮助计划具体行 动，评价行动的过程和结果。
1.滦南县方各庄小学体育教学环境的现状分析 （1）体育教学的场地现状 （2）体育教学的教学设施现状 （3）体育教学的师资队伍现状 2.滦南县方各庄小学体育校本课程开发的人力 资源现状分析 （1）校长的参与 （2）体育教师自身因素 （3）学生家长的支持 （4）学生的自身现状与需求
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三、唐山市滦南县方各庄小学体育校本课 程开发存在的问题
(2)学生调查问卷，本校共有学生480 人，其中水平一145人，水平二185人， 水平三150人，采用全样本调查。
(3)家长问卷，采用全样本调查。
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2.调查问卷的检验 (1)问卷效度的检验
为了保证问卷的有效性，在对问卷的设计过程中， 广泛征求了有关的专家、教授的意见，并进行反复的 修改、补充，最后选取有关学校体育方面的十位专家 审阅，对其问卷进行效度检验。
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研究的主要内容
一、体育校本课程开发概述
• 体育校本课程开发概念 • 体育校本课程开发的主要内容 • 体育校本课程开发的立论基础 • 体育校本课程开发的思想基础 • 体育校本课程开发的原则 • 农村小学体育校本课程开发的特点 • 农村小学体育校本课南县方各庄小学体育校本 课程开发现状调查与分析