、是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
、它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题 的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方 向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
课堂探究
在实际生活中，人们都会面对思维和 存在的关系问题。学生要面对和处理自己 的学习计划与学习实际之间的关系，教师 要面对和处理自己的教学计划与教学实际 的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕 作收获的实际之间的关系。
——不可知论
不可知论的代表人物
休谟
康德
（18世纪英国）休谟的不可知论：
一是关于物质对象 和上帝是否存在 不可知；
另一个是关于经验 之间因果关系(或 普遍必然规律)是 否存在不可知。
（德国）康德的不可知论
康德一方面承认意识之 外的客观世界是独立存 在的，即所谓“自在之 物”，并认为 自在之 物是一切感觉的源泉， 这是典型的唯物主义态 度。另一方面，他又强 调自在之物是不可认识 的，是作用于人的感官 而产生的感觉或现象， 但这个感觉和现象却不 是自在 之物的真实反 映。
(3)哲学基本问题第二方面，即思维和存在有没有同一性的问 题形成了可知论和不可知论两种不同的回答。绝大多数哲学 家包括绝大多数唯心主义哲学家肯定了思维能够正确认识存 在，而少数哲学家坚持不可知论，否认认识世界的可能性或 者至少是否认彻底认识世界的可能性。 特别提醒：划分唯物主义和唯心主义的标准不是哲学基本问 题而是哲学基本问题的第一方面；并非一切唯心主义哲学家 都是不可知论者，相反，绝大多数唯心主义哲学家都认为世 界是可知的；彻底的唯物主义者都是可知论者。不过，唯物 主义可知论和唯心主义可知论对人的认识的本质、来源和发 展规律的观点是截然对立的。
1、哲学的基本问题是什么？
2、哲学基本问题包括哪两方 面内容？
3、为什么思维和存在的关系 问题是哲学的基本问题？
1、什么是哲学的基本问题？
理解： ①存在(物质—客观)：客观存在的事物。 ②思维（意识—主观）：人脑对客观事物的反映。 比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设想、方 针政策、计划方案、目标等。
哲学是世界观 与方法论的统一
哲学
复习与回顾
世界观
人们对整 个世界的总 的看法、根 本观点。
决定
体现
用来观察问 题、处理问题
世界表
方法论
人们认识 和改造世界 根本原则、 根本方法。
象
天地玄黄 宇宙洪荒
世界到底 是什么？
[教材探究解读] 哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始
终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？ 提示：哲学作为一门学科，与其他学科相比具有特殊性，其 研究对象不似其他学科具体，而是具有一定的抽象性，它放 眼整个世界(自然界、人类社会、人的思维)，既研究整个世 界，又研究人与世界的关系；既包括世界是怎么样的，又包 括我们应如何处理人与世界的关系等，但其基本问题是围绕 思维和存在的关系问题展开的，对这一问题的不同回答决定 着各种哲学的基本性质和方向。
你是否赞成以下观点，谈谈理由。 “思维和存在的关系问题就是思维和存在何者为本原的问题。” 提示：(1)思维和存在何者为本原，对这个问题的不同回答，是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的， 就是唯物主义；凡认为思维决定存在的就是唯心主义。各种哲 学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两 大阵营。可见，思维和存在的关系问题首先必须回答的是思维 和存在何者为本原的问题。
那时选拔官吏，一般是凭人推荐，而推荐者往往只推荐有名 的人物，这些名人多数只重清谈，不务实际，互相吹捧，因 此魏明帝很不满意。在选拔中书郎时，魏明帝就下令说： “这次选拔，要由卢毓来推荐。选拔的人不要只看名声。名 声就像在地上画个饼一样，其实是不能吃的啊！” “画饼充饥”的成语就是从这个故事中产生的。现在往往用 来比喻用空想来作自我安慰，或者用来说明虚名是没有实际 用处的。 导入语：画饼充饥自欺欺人，没有正确认识思维和存在的关 系，那么应该如何认识思维和存在的关系呢？让我们走进教 材。
[演练] 承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市 委、市政府从南京的实际出发，为全面展示南京历史文化 名城的魅力以及现代化大都市的生机和活力，进一步加快 南京经济社会发展做出的一项重大决策。这体现了 ( )
A．物质与意识不可分 B．物质与意识同等重要 C．思维与存在具有同一性 D．思维是对存在的正确反映
C、可知论：世界是可以认识的。
D、不可知论：否认思维与存在的同一性，否认 认识世界的可能性。
E、“可知论”和“不可知论”是否是哲学的基 本派别?(不是，基本派别是唯物主义和唯心主义)
“世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物”
——可可知论知 人限于论认识能力只能认识“自在之物”
引起的感觉，不能认识“自在之物” 本身。
思维和存在的辩证关系≠思维和存在的关系
哲学的基本问题≠哲学的基本派别
警示 物质和意识的关系问题≠物质和意识的辩证关 系问题 ①物质和意识的关系问题或者说是存在和思维的关系 问题包括两个方面的内容，一是存在和思维何者为本 原的问题，二是存在和思维有没有同一性的问题，即 思维能否正确认识存在的问题。 ②而物质和意识的辩证关系问题包括物质决定意识， 意识对物质又有能动作用两个方面的内容。
再问：等我们用食物把肚子塞满 了，我们还有饿的感觉吗？ 存在
先有存在才有思维，存在决定思维。
脑子里有 猪的形象
1
2
先有猪，再有人脑里有猪的形象？ 还是先有人脑里有猪的形象，再有猪？
存在决定思维， 是唯物主义
然后
脑子里有 猪的形象
然后
思维决定存在， 是唯心主义
物是观念的集合 存在就是被感知
英国哲学家： 贝克莱
解析：南京市承办第二届夏季青奥会，是在科学判断、 顺应南京市经济社会发展需要基础上作出的正确决定，体 现了思维能够正确反映存在，C项符合题意；A项错误，物 质可以脱离意识而独立存在；B项认为物质与意识同等重要 是错误的；D项观点不正确。
答案：C
正确理解哲学基本问题的两方面内容 (1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面 的内容：一是思维和存在何者为本原的问题，即二者谁先谁 后、谁决定谁的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题， 即思维能否正确认识存在的问题。 (2)哲学基本问题第一方面，即思维和存在何者为本原的问题 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思 维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主 义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分为唯物主义和 唯心主义两大阵营。
判断下列哪些属于物质现象?（ABDE）
A.商品
B.生产力和生产关系
C.计划方案
D.小王在球场打篮球
E.澳门回归祖国 F.三个代表思想
（1）哲学的基本问题是什么？
哲学的基本问题：是思维与存在关 系问题,也就是意识与物质的关系问题。
注意：
A、“思维”和“存在”相搭配，“意识 ”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质 和意识的辩证关系”。
我思故我在
西方理性哲学开创人： 笛卡儿
——“在我看来,凡是 认识的清楚的,明白的 东西,就存在.因为既然 认识的清楚.明白,就真 实了.而真实,即为存 在”.
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义
心外无物
王守仁 ，明代最著名的思想家、哲学家、 文学家和军事家，称阳明先生。
世界的存在和发展不是意识决定的
2．哲学争论的焦点 (1)哲学争论的问题很多，观点纷呈各异，但他们所争论的 所有问题，都是围绕物质和意识的关系问题展开的。 (2)物质和意识的关系问题是各派哲学争论的集中点和根本 分歧点，也是划分哲学基本派别的依据和标准。抓住了这 个问题，就抓住了哲学斗争和发展的中心线索。
克服认识误区 注意：
“思维”和“存在”相搭配，“意识” 和“物质”相搭配，不要混淆使用。
——划分可知论和不可知论
哲学基本问题 思维和存在的关系问题
何者为本原
思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 否认能正确
反映存在
反映存在
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
2.为什么说思维和存在的关系问题是哲 学的基本问题
①、首先是人们在生活和实践活动中遇到和 无法回避的基本问题。
“庄周梦蝶”于是庄子就思考了这样的问题；庄 子到底是蝴蝶还是人，梦境与现实谁是真实的。
《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之 乐？”
哲 思维和存在何者为本原（第一性）的 学 问题，即谁决定谁，谁先谁后的问题 的 基 ——划分唯物主义和唯心主义 本 问 题 思维和存在有没有同一性的问题， 内 即思维能否正确认识存在的问题 容
计划
实际
思维
存在
(2)你认为处理好学习计划与学习实际 之间的关系重要吗?为什么?
处理好二者的关系十分重要。 因为学习计划的制定必须从你自身的学习实 际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况 ，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计 划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好 地完成学习任务。 因此一个好的学习计划是能够如实地反映自 身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习 做到事半功倍，有利于提高学习效率。
弗里德里希·恩格 斯（1820.11.28～ 1895.8.5先祖是犹 太人 ）
全部哲学，特 别是近代哲学 的重大的基本 问题，是思维 和存在的关系 问题
第二课 百舸争流的思想
哲学的基 本问题
是什么?
（思维 和存在 内容 的关系 问题）
何者为第一性
(谁先谁后;谁是本原 谁是派生；谁决定 谁)
有无同一性
在实践生活中，思维与存在的关系问题 表现为主观与客观的关系。
（2）哲学基本问题的两个方面
①哲学的基本问题的第一方面：