2、制备Fe(OH)2时，因Fe(OH)2极易被空气中的氧气氧化成Fe(OH)3，请你设计一套制备Fe(OH)2的装置。写出设计思路，画出装置图，写出实验操作步骤。30分
3、请用生活物品或废弃品设计“二氧化碳的制备及性质实验”一体化的装置（即制备实验与性质实验同时进行）。请写出实验装置设计的方案和思路，画出你设计的装置图（指明所用材料名称），并简述用你设计的装置进行实验的操作步骤和设计的装置的优点。
1、图1是人教版高中教材（必修1）“几种重要的金属化合物”中的“碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性比较”的实验装置图，图2是针对原实验装置存在的问题，进行了改进的装置。请你分析图1的实验装置存在什么问题？改进后的实验装置有什么优点？它解决了原实验装置的哪些问题？再请简述用改进后的实验装置（图2）进行实验的操作步骤。
3、请简述什么是探究性实验？什么是化学实验探究教学？
4、可燃性气体点燃时发生爆炸的原因是什பைடு நூலகம்？
5、请简述在进行木炭还原氧化铜实验时，反应物的质量比理论上是mCuO：mC=13.3∶1，为什么在实际的实验中要适当增加木炭的用量？
6、什么是“缺点列举方法”？运用缺点列举法创新实验的步骤是怎样的？
二、设计与论述题（60分，共3题选作2题，每题30分）
（注：用设计的装置进行实验，能够包括初中阶段二氧化碳的所有性质）
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：化学教育2016年12月
课程名称【编号】：化学实验教学研究【0094】A卷
大作业满分：100分
一、简答题（40分，共6题选做4题，每题10分）
1、简述什么是演示实验？进行演示实验时，应该注意哪些问题？
2、什么是学生实验？有哪几种类型？学生实验在教学中有什么作用？