对学展示
1．展示易错难写字。 2．展示多音字。 3．展示朗读词语。 4．展示词语理解。 5．展示朗读课文。
我会读这些难读的词语
莫西奥图尼亚 十分壮观 游人如织 构思新奇 爱不释手
名不虚传 各式各样 琳琅满目 栩栩如生 语无伦次
莫西 奥图尼亚 大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
我会用
莫西奥图尼亚大瀑布真是（
1．读课文，用横线画出描写“我”在买木雕这件事发展过程中心 情变化的语句；用曲线画出描写卖木雕少年言行的句子，并想象木雕 少年当时是怎么想的。
2．你觉得那个黑人少年美吗？美在哪里？
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱买的时候，我 却犹豫了。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
探究心情变化原因
“我”爱不释手是因为（
）。
“我”犹豫是因为（
）。
“我”遗憾是因为（
）。
“我”高兴地喊起来是因为（
）
“我”感动极了是因为（
）。
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
中国帮助非洲人民修铁路
我想夸夸那个黑人少年！ 你是一个＿＿少年，因为你—— 你是一个＿＿少年，因为你—— 你是一个＿＿少年，因为你—— 你是一个＿＿少年，因为你——…………
多选题：学完《卖木雕的少年》，我知道了课文（ ）
A．赞美卖木雕少年美好的心灵。 B．表达了非洲人民对中国人民的友好情谊。 C．说明卖木雕的少年很会做生意，怕“我“不买，特意雕 了个小的送给我。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚 风吹拂着他的衣襟。
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我 手里。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国 人是我们的朋友。”
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
当（
）时，少年说：“买一个吧！”
当（
）时，少年走到我跟前，诚恳地说：
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
卖木雕的少年 广东省东莞松山湖实验小学 张新元
走进非洲
热带沙漠
热带雨林
长颈鹿
斑马
大象
木雕小象凳
自学和对学
读一读
1．读生字词。 （一词两次、读完打钩） 2．读熟多音字。（读准字音，读完打钩） 3．难写易错字提醒，辨析。（红笔圈起易错部分，在空白处再写一 遍，互相批改） 4．解释词语。（口头解释） 5．朗读课文一遍（齐读、轮读、分角色读等）。讨论展示项目。 6．默读课文。
）。这里(
色（
）。摊点里陈列的木雕（
），（
其中名象不墩虚（传
），大象雕得（游人如织），我一看就
（ 十分壮）观。
),景 ）。
琳琅满目 构思新奇
各式各样
栩栩如生
爱不释手
“我”到非洲游览莫西奥图尼亚大瀑布，听朋
友（
），接着（
）。但因为行
李超重只好（
）。后来卖木雕的少年
（
）给我，满足了“我”的愿望。
小组合学要求
“夫人，您买一个吧！”
当（ 中国人吧？”
当（ 神情。
）时，那少年望着我，猜测道：“您是 ）时，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不， 不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们 是朋友！”
卖木雕的少年——送木雕的少年
周总理访问非洲
中国医生给非洲人民治病