历史背景
• 中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其
中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国
成立前夕的历史，是中国的近代史；1949年中华人 民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。
• 中国近代史起始于1840年鸦片战争，到1919年“五四”
运动前夕为止，是中国由封建社会逐步沦为半殖民地半 封建社会的历史，也是中国人民进行反帝反封建斗争的 旧民主主义革命的历史。由此中西文化也产生了碰撞交 汇。
的设立，使得中国的建筑、产品、广告、服饰等发生了变
化。
●中国新思想萌发 魏源、林则徐等地主阶级开明知识分子， 开始注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一 股向西方学习的新思潮。
●中国近代化起步 地主阶级洋务派发起了洋务运动，客观
上刺激了中国资本主义的产生和发展，同时中国近代工业、 科技、教育起步，洋务运动是中国近代化的开端。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对服装、产 品、建筑、平面设计的有关历史进程、事件和作品的学习， 提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨 别历史是非和社会发展方向，以及运用艺术审美分析和欣 赏各门类史中的作品。
三、参考书目
《中国现代艺术设计史》陈瑞林 著，湖南科学技术出版 社, 2002 《中国设计史》夏燕靖 著，人民美术出版社，2009.1 《中国近现代史》徐中约 著，香港中文大学出版社， 2001 《中国近现代服装史》华梅 著，中国纺织出版社， 2008.3 《中国服装史略》黄士龙 著，上海文化出版社，2007.3 《产品设计艺术》李砚祖著 ，中国人民大学出版社， 2005 《中国建筑史》潘谷西 著，中国建筑工业出版社，2004 《中国建筑史》梁思成著，百花文艺出版社，2005 《视觉传达设计的历史与美学》李砚祖著，中国人民大 学出版社 2000 《平面设计史》文艺著，合肥工业大学出版社 2009.10
中国现代设计史
主讲人：张昕 （张月月 黄一淳）
一、概述
设计分类
中国近 现代设 计史
平面设 计史
服装设 计史
建筑设 计史产品设Leabharlann 计史二、学习目的、要点和方法
通过教学使学生能够掌握现代艺术设计史的相关知识
和理论。通过现代艺术设计史的学习使学生了解清末民初 至新中国成立这段时间的现代艺术设计发展的轨迹。 通过讲授和训练使学生学会运用一些基本方法和理论， 并对一些与现代艺术设计的相关作品进行鉴赏，逐步提高 学生的审美能力，促进学生对相关专业的学习。
• 1861年至1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起了 “师夷之长技以自强”的改良运动即洋务运动。
1、在客观上促进了中国早期工业和民族资本主义的发展。 2、成为中国近代教育的开端。 3、传播了新知识，打开了人们的眼界。 4、引起了社会风气和价值观念的变化。 但是洋务运动最终失败。因为其"自强"、“求富”目 标并未实现。
• 为改变中华民族的命运，中国人民和无数仁人志士进行了 无数的探索和斗争，五四运动是中国旧民主主义革命的结 束和新民主主义革命的开端。五四运动是中国革命史上划
时代的事件，是中国旧民主主义革命到新民主主义革命的
转折点。
思想观念 民族传统
—— 审美取向 —— 西方文明
手工艺生产 —— 机器制造
• 18世纪60年代起，以英国为首的主要资本主义国家先后进
行了工业革命。为满足工业生产的需要，它们在世界范围
内抢占商品市场，强占原料产地，倾销工业品，将亚、非、 拉广大地区纳入资本主义体系。中国地大物博，资源丰富， 而清政府政治腐败，经济落后，军备废弛，主要资本主义 国家把侵略矛头指向中国。
●西方的工业革命对中国产生了很大的影响，传统的农业、 手工业生产方式与大机器工业化产生了交流。 ●中国传统的生产生活形态发生了变化，通商开埠，华洋杂 处，使中外交流得到加强。 ●在众多不平等条约中，中国开放了多处通商口岸以及租界