教研活动《少年闰土》教学反思2020
今天执教了《少年闰土》一课，感触颇深。

《少年闰土》一文，作者采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆、依次叙述，一步一步地刻划出了一个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的海边农村少年的形象。

在这节课中，我的教学思路清晰，步步突出重点。

初读课文，理清课文的思路，然后重点学习闰土向我介绍的几件有趣儿的
事。

以“看瓜刺猹”为重点，我让学生先自学，做到充分的想，思考：你印象最深，最感兴趣的是哪件事？从这件事中你能看出闰土是怎样一个孩子？2个问题，并教给学生读书的方法：抓重点词句、批注感受，再采取小组合作学习，共同学习探究，并完成大板进行合作学习。

由静转化为动，避免了课堂学生地乏味疲倦，也将交流落到实处，防花架子。

最后，我引导一遍又一遍朗读第1自然段，在学生反复品读之后，让学生体会闰土的形象，并尝试背诵第1自然段。

教学中，我也试着让学生在上下文中理解词句的意思，做到了由现象到本质的认识方法的训练。

在教学过程中，我也出现了一些的问题：
1、在小组合作时，部分小组的大板书写没有达到要求；在汇报时，有些小组没有结合大板内容进行汇报。

这些说明在平时，应加强小组合作的训练，强化学生的意识。

2、整节课学生之间互动不够多，生生评价较少，在以后的课堂上应该加强生生之间的互动，让学生成为课上的主人.
以上是我的教学反思，希望各位同仁批评、指正。

2020年12月。