4 5
平均分成 2 份，并通过操作得出每份是这张
纸的几分之几。 （2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的 份，每份是这张纸的
2 5 4 5
平均分成 2
。
（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同 的计算方法。 A、
4
4÷2 5
÷2＝
4 5
＝ ×
1 2
2 5
，每份就是 2 个 。
5 4 5
1
整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的 倒数。 三、练习
6 7 1 2 15 16 5 8 5 3
÷3
÷3
÷20
÷5
÷10 四、总结
9 13
÷6
1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除 以整数的计算法则） 2、谁来把这两部分内容说一说？ 课后反思
ห้องสมุดไป่ตู้
B、 ÷2＝
5
5 4
充分利用课件演 示或画图帮助学 生理解除以 2 实际 就是求他的
1 2
＝
2 5 4 5
，每份就是
的
1 2
。
（4）如果把这张纸的
平均分成 3 份呢？让学生从上面两
种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生 发现第二种方法适用的范围更广。 4、引导学生观察
4 5
÷2 和
4 5
÷3 两个算式，概括出分数除以
课题： （1）分数除法的意义和整数除以分数
备课人：姚宝锋 教学目标： 1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意 义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引 导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行 计算。 3、培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提 高计算能力。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解整数除以分数的算理。 -教学过程： 一、复习 1、复习整数除法的意义 （1）根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除 法算式。 （30÷5＝6，30÷6＝5） （2）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的 积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2、口算下面各题
B、300 克水果糖，每盒 100 克，可以装几盒？ ＝3（盒） （3）将 100 克化成
1 10 3 10 3 10 1 10
300÷100
千克，300 克化成
千克，得出三道
分数乘、除法算式。
1 10
×3＝
3 10
（千克）
÷3＝
（千克）
3 10
÷
1 10
＝3（盒） （4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论 后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知 两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都 是乘法的逆运算。 2、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做” 3、教学例 2 （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这 张纸的
1 5 3 5 11 4 1 5 2 3 3 8 8 3 4 9 3 4 1 12
修改人： 修改意见：
整数除法的意义
×3 ×
×
×
×
×6 二、新授
1、教学例(通过单位进率引入) （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：100×3＝300 （克） （2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解 答。 A、 盒水果糖重 300 克， 3 每盒有多重？ 300÷3＝100 （克）