C．产生言外之意。这主要是会话者为了灵 活运用语言，增强表达效果而故意明显地 违反合作原则而产生的结果。例加：
⑧周 萍： （过意不去地）爸爸。 周朴园： 你太莽撞了。 周 萍： 可是这个人不应该侮辱父亲的名誉啊。 （半晌） 周朴园： 克大夫给你母亲看过了么？ 周 萍 ： 看完了，没有什么。 周朴园 ： 哦（沉吟，忽然）来人！（曹禺《雷雨》）
Байду номын сангаас
（2）合作原则的利用
A．交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则； B．交谈者公开宣称不愿合作，不遵守准则； C．交谈者顾此失彼地违反合作原则； D．交谈者故意明显地违反合作原则。
违反合作原则会产生如下几种结果： A．导致会话不能顺利进行，甚至中断。例如：
⑤儿子：爸爸，明明今天打我了。 爸爸：嗯。 儿子：我也打了他，爸爸，你在听吗？ 爸爸：我在听啊。 儿子：没有，你根本没在听！ 爸爸：我能一边看电视一边听你说，继续！ 儿子：还是算了吧！
主要特点： 1.依附性：语用意义是依附于具体语境而获得的
③（盛夏，小陈到老张家做客，见空调未开，便说）今儿天气真热！
2.不确定性：在不同的语境条件下，同样的话语 也会产生不同的语用意义。比较：
④（老张在老李家聊天，太阳落山了，老李还在滔滔不绝，老张看着 窗外说）天黑了。 ⑤（太阳落山了，老王对着在楼下玩耍的孙子喊道）小强，天黑了。 ⑥（下班回来的老李，对着看电视的老伴说）天黑了。 ⑦（老陈就着窗外黄昏的余光看书，老伴关切地说）天黑了。 ⑧（下班时间到了，小王对正在伏案工作的科长说）天黑了。 ⑨（儿子闹着要自己下楼玩，妈妈说）天黑了。
（三）语用学与相关学科 语用学和语义学
语用学与修辞学
语用学与语言学各部门，与哲学、心理学、逻辑 学、文化学、社会学、美学等都有密切的关系。
第二节 语用意义和语用原则
一、语用意义的特点
语用意义，是指言语交际中的话语在具体 语境中所获得的临时性含义。它是话语的 言下之意、弦外之音。 例如：②你的小狗跑了。
Ｃ．适量准则 要求所说的话必须满足交际所需要的信息 量，既不能不足，也不应冗余。这是对会 话“量”的要求。例如：
③问：在哪单位工作？
答 a：在教育部门。（略低于适量） 答 b：在茶山。（更低于适量） 答 c：我那个单位，都是博士教授……。（高于适量） 答d：我在温州大学瓯江学院。（适量）
答 b：天气凉了，该穿大衣了。（毫不关联） 答c：是啊，不怎么样。（完全关联）

B．真实准则 要求所说的话必须真实可靠，不能说假话，不能 说根据不充分的话。这是对会话“质”的要求。 例如：
②周朴园： 你──你贵姓？ 鲁侍萍 ： 我姓鲁。 周朴园： 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 ： 对了，我不是，我是江苏的。 周朴园 ：你好像有点无锡口音。 鲁侍萍 ：我自幼在无锡长大。
2.礼貌原则
（1）礼貌原则的基本要求 所谓礼貌原则，是指在话语交际中，交际 双方所应遵守的社会礼貌规范。
A．损益准则 要求说话人尽量说些有益于对方、不利于自己的 话。这样，容易获得别人的感激和信任。例如：
①关汉卿：四姐，真是对不起，为了我的著作，竟然把你连累到这个 地步。 朱廉秀：什么话？我不说过你敢写我就敢演吗？说这话的时候，我就 打算有今天的。 （田汉《关汉卿》）
（3）礼貌原则的运用 礼貌原则的运用，关键在于得体。
第一，要根据谈话的对象来选择最恰当的话语。 第二，要根据谈话的场合来选择最恰当的话语。 第三，要根据谈话的内容来选择最恰当的话语
（二）语用学：
研究言语交际活动及其规律的学科。 语用学自1938年由美国哲学家查尔斯· 莫里斯在其《符号 理论基础》一书中提出， 1977年以荷兰《语用学杂志》出版为标志而得以确认 。 1983年出版了第一本语用学教科书——英国语言学家莱 文森的《语用学》 。 20世纪80年代初，胡壮麟首次较系统地将语用学理论介 绍到国内。
B．褒贬准则 要求说话人多说些褒扬对方、贬抑自己的 话。这样，容易与对方拉近距离，取得认 同。例如：
②巡警： 您贵姓？ 女客： （很高兴的）我？我——也姓吴。 …… 巡警 ： （再也想不出别的话）府上是？ 女客 ： 我？我住在北京西四牌楼太平胡同关帝庙对 面…… （丁西林《压迫》）
2．话语交际的微观模式 发话人编码 → 输出 … 传递 … 受话人接收 → 解码 → 反馈

1）编码：“打腹稿” 编码关键有三： 一是语码组织要合“法”， 二是语体选择要合“情”， 三是信息定量要适度。 2）输出：“说” 、“写” 3）传递：发话人通过载体把输出的话语传递给受话人。 4）接收 ：“听”或“读” 5）解码：“理解” 6）反馈：发话人根据自己对发话人所表达的意义的理解，以一定的 方式向发话人回应，让发话人感知。
3.非规约性：与话语的字面意义无必然的固 定的规约性联系 4.可推导性：一定能被受话人所推知 ⑩王军霞是东方神鹿。
二、语用意义的获得 语用意义的获得主要依赖于具体语境和特 定话语，还必须依赖于言语交际者的合作。
三、话语交际的过程和原则 （一）话语交际的过程 1．话语交际的宏观模式 话语交际有两种方式，一是口头的，一是书面的。
B．造成误解甚至受骗。例如：
⑦吉 ： 陪我不结婚。（走至余前伸出双手）陪我不要结婚！ 余： （为他的诚意与爱所动）可以。（以手与之） 吉 ：给我一个证据。 余 ： 你要什么证据？ 吉 ：你让我抱一抱。（释其手，作欲抱状） ………… 吉 ： 对，我知道，我们是天生的说谎一对！（趁其不防，双手抱之） 余 ：（大喊）喔！（老太太由右门，仆人由左门，同时惊慌入。吉 已释手） 老太太： 什么事，什么事？（余以一手掩面，面红不知所言） 吉 ：（走至余前，将余手取下，视其面）什么地方？刺了你没有？ 老太太 ： 什么事？什么一回事？ 余 ：（呼了一口深气）喔，一只马蜂！（以目谢吉） （丁西林《一只马蜂》）
语境context这一概念最早由英国人类学家 B.Malinowski在1923年提出来的。 一是“情景语境”，一是“文化语境”。也可以 说分为“语言性语境”和“非语言性语境”。 语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达 某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下 文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中 的前言后语； 非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表 达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包 括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地 位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、 交际内容所涉及的对象,以及各种与话语结构同时 出现的非语言符号（如姿势、手势）等。
会话中，由不同的说话人所说的两个或两 上以上的话轮所构成的一个引答式话语片 断叫话轮对。
⑤王利发：哎哟！秦二爷，您怎么这样闲在，会想起下茶馆来了？也 没带个底下人？ 秦仲义：来看看，看看你这年轻小伙子会作生意不会！（老舍《茶 馆》）
话轮对的延续方式很复杂，有的是一个个相邻对 顺接，有的是若干个相邻对转接，有的则在话轮 对中间添加插入语列等等。例如：
C．趋同准则 要求说话人尽量说些与对方减少分歧、趋 向一致的话。这样，容易取得对方的理解， 有利双方的沟通。例如：
③男客：（袋里摸出纸烟盒）你不抽烟吧？ 女客 ：我不抽烟，不过我并不反对旁人抽烟。（喝了一口茶） 男客： 谢谢你。
（2）礼貌原则和合作原则的关系 两者是相辅相成的。但有的时候，两者又 是相冲突的。
口头话语交际的最典型形式是会话 ， 会话通常由“开头语列—主体语列—结束语列” 这样一个模式构成。 会话的“开头语列”，就是通常所说的“开场 白”， 会话的“主体语列”，是会话的正题、核心。 会话的“结束语列”，就是会话的结尾话语。
从宏观结构的构成方式看，会话是由两个 以上的话轮集成的产物。 所谓话轮，是指会话过程中说话人从开始 说话到停止说话所说的一个连续性的话语 片断。话轮是会话的最小结构单位。
四、话语交际的原则
1．合作原则 （1）合作原则的基本要求 所谓合作原则，是指交际双方为了使交际活动能 够顺利进行而应遵守的基本准则。 A．关联准则 要求所说的话必须与交谈目的相关，也就是要切 合话题。例如： ①问：某部长的报告不怎么样，你说呢？


答 a：喔，你这样看。（部分关联）
⑥“你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。”（茹志鹃《百合花》）
⑦狱 吏：还有什么话要对人家说的吗？ 关汉卿：话很多，此时不知从哪里说起，也不知该对谁说。（忽然想 起）能不能让我跟朱廉秀见一面呢？ 狱 吏：这——，也好吧。我可以担戴一下。不过，你跟她说有什么 用呢？她的情形跟你一样。（田汉《关汉卿》）
第五章 语用
第一节 语用概说
一、语用和语用学 （一）语用pragmatic 语法——结构 语言的三个维度： 语义——意义 语用——使用
1、语言是一种符号系统，运用语言符号进 行具体的言语交际活动就是语用。 2、在一定的语境条件下， 说话人恰当地表达， 听话人准确地理解并积极地回应 这样一个动态过程。 其直接结果就是把抽象的语言符号变成具 体的话语。例如：①今天我累了。
Ｄ．简明准则 E．守序准则
要求所有参与谈话的人必须按发话人的话语提示、情态暗 示，或根据发话人所谈内容的需要，积极而有序地接话。
④何淑芳 ： 吃饭，吃饭吧。一乐，你请的那位陪客怎么还没来？ 傅一乐 ： 对了，还有慕朱呢？ 管 家 ： 陶先生接了一个电话就走了，这是他留的一张条子。 傅一乐 ： （接阅纸条）哦，走了！好吧，好吧。 何淑芳 ： （看纸条）怎么，他到香港去了？ 傅一乐 ：是呀，是呀。（对陈毅）要不要追他回来？ 陈 毅 ：要走，就让他走嘛，以后总还是要回来的。回来的时候我们 再欢迎。 傅一乐 ： 那……吃饭，吃饭吧。 （沙叶新《陈毅市长》