大家动手做条龙
一、教学目标
提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。

并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。

过程与方法：在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。

突出集体竞争的气氛。

激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养
二、教学重难点
教学重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意
三、教学准备：相关课件及图片资料、卡纸、胶水、剪刀、纸杯等。

四、学情分析。

本年级有两个教学班，通过上学期的学习学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。

通过学习让学生围绕一定的主题，提高学生的动手能力。

描绘生活中有意义的事，按自己的想法表达自己的兴趣与愿望。

但是在学习过程中班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

部分学生上美术课没有激情。

五、教学过程：
（一）、新课导入。

播放歌曲“龙的传人”。

提问：中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”
（二）、讲授新课。

1、按兴趣选定目标
A、平面的——书法；
B、立体的——“纸杯龙”
分组完成：谈出各类的特点与实用性
①平面——书法：艺术欣赏、商业与宣传。

②立体——“纸杯龙”：空间造型的启蒙。

书法幻灯片（或悬挂教师书法作品）：
师：刚才我们看了许多‘龙’，也包括‘龙’字‘龙’画；那么我们现在请上几位同学上来演示写‘龙’字、画‘龙’画；
生：四名学生分别举手上台演版——用毛笔在宣纸上书写‘龙’。

教师鼓励道：“你们可按照自己的特点，可任意发挥，写‘野’一点。

”上来的同学们都能行笔流畅地书写‘龙’；其余学生在下面也写着、画着。

2、提供纸龙杯制作的影片。

纸杯龙的制作（制作过程与工艺）：整条龙分三个部分，即：1、龙头、
2、龙身、
3、龙尾。

可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。

A、龙头：先将杯底、杯口（不完全剪下）剪割下来，再将杯身剪开，分别剪出龙眼、龙耳；再取两杯子，做好龙角、龙须；后镶嵌而成。

B、龙身：先将几个去了底的杯身竖折一道，再用刀插上小眼，再两两用绳穿起；然后再用绳“腰系”在杯口，并留出头挂在铁丝扎成的“龙架上”。

C、龙尾：先剪下杯口，再斜剪出“尖三角状”的龙尾，挖出俩杯底、夹粘在彩纸上，并在另一杯底剪开插入即成。

(三)、加深理解，体验创新。

1、根据自己的想象，小组内动手做一条龙？
2、学生创作、教师巡视指导的构图、技法及线条的运用。

3、针对普遍存在的问题，进行具体指导。

分组实践，合作探究。

(四)、展示与评价。

1、小组交流展示并评价。

2、教师通过部分作品进行展示点评。

把自己的作品介绍给大家，互相说说谁的作品最有趣，你为什么最喜欢这幅作品。

让学生在评议中巩固知识技能，进一步加深如何运用线条来表现物象。

六、课堂小结。

通过本课的学习能培养大家的动手操作能力，更发挥了你们想象力，在动手过程中首先应该做到的就是先观察。

在制作过程中要融入你们对生活的热爱，积极的去寻找物体的特点。