ＥＵ ＡＩ ＯＵ 教 论 ： Ｄ ＣＴ ＮＦＲＭ Ｏ 育 坛 ＞ ≥
电机学 教 学设 计
◆李 延 频
摘要 ： 《 电机 学 》是 一 门与 实践联 系紧密的专业基础课 ，其教 学有 自 身特有 的规律 。本 文在联 系专业相 关专业方向的基 础上 ，对 《 电机 学 》的 教 学 环 节 、教 学 目 、教 学 内容 和 教 学方 法 的设 计 做 了 系统探 讨 。 标 关 键 词 ：电机 学 ；教 学设 计 ；课 堂教 学 ；实践 教 学 ；考试
２３语 言 设 计 ．
学 生 通 过 课 后 的作 业 ，可 以增 强 对 课 堂 教 学 内 容
的理解 ，巩固所学知识 ，同时 ，作业也是利用课堂知识 解决问题的一种很好的锻炼 ，所 以作业设计对课程的学
在课堂教学 中 ，教师使 用最多 的教 学工具就是 语
习至关重要。作业设计包括作业类型设计和作业 内容设
教 育 的创 新 可 能 就 是 一个 新 方 法 ，一个 新 思 路 ，一 个新 技 巧 ，只要 不 守 旧 ，只要 有 突 破 就是 创 新 ，但 这是 学生
其研究对象具有实用性 与普遍性 ，讲述的内容不仅是后
续 专业 课 的理 论 基 础 ，而且 是 电气 工 程 领域 实践 问题 的
能使学生在轻松愉快 的氛围中汲取知识 ，培养能力 ，提 高专业 素质 ，获得 良好的教学效果 和关 键参数等要板 书的 内容要合理 布 局 ，通盘考虑 。二是版 面设计 ，要对板 书板式 ，图形和 擦 留等有一个规划 ，主板书最好不擦掉 ，用以指导新课
科学思维和创新能力 的培养 。
二 、课 堂教 学设计
２１内容 规 划 ．
磁学的基础专业课程 ，其 内容 比较抽象 ，所 以，在教学 过程 中还应该尽量使用一些相关的趣味性语言 ，但请注 意语言要生动 ，比喻要恰当 ，可以讲一些学生感兴趣而
又与教学内容相符 的故事 ，使用一些有感染力 的趣味性
｛ ４ 信息系统工程 ｆ ｏ １ ． ５ ｉ．２ ２ ４０
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计。作业类 型有书面作业 、制作作业 （ 手工作业 ）、调
机学 》是一 门理论性 和实践性都很强的课程 ，因此 ，在
查 （ 调研 ） 报告等多种 ，要考虑各种类 型作业 的特点和
１ ． ４教 学方 法设 计
各专业要掌握 的理论知识都要在这个环节得到落 实 ，这
个 环节 设 计 水 平 决 定 了 整体 教 学 环 节 的设 计 质量 ，以后
的各个环节都是 围绕这个环 节内容展开。
１２教 学 目标设 计 ．
教学 目标包括基本 目标 、能力 目标 和创新 目标 。将 目标分层后才 能将教学有序 、有 主次地展开 ，才能提高 整体教学 水平 和教学效果 。从整体 《 电机学 》教学到具 体每节课 都要有一个明确的教学 目标 。 《 电机学 》教学
针 对 不 同 的 教 学 内 容 和 教 学 目标 ，教 学 方 法 应 有
所不 同。教学方法包括讲授式 、互动式和 自主式 （ 自学
信息 系统 工程 ｆ２ １ ． ０ １ ３ ０ １ ２ ５ ４
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式 ）。重要 内容提要 以教 师讲授为 主 ，以达 到基本 概
性 。古人 云 ： “ 善歌 者使人继其声 ，善教者使人继其
志”。因此 ，成功的教学离不开成功的语言设计 。教学 语 言应该简明凝练 ，通俗易懂 ，这是教学语言的最基本 要求 。教学语 言还应该有 节奏感 ，语 言清亮 ，语调亲 切 ，声音有升有降 ，做到节奏鲜明 ，抑扬顿挫而不宜用
拓展 内容应该以学生 自主学习方式为主 ，教师提供题 目 和有关资料 ，学生独立完成实验设计 ，培养创新研究能
点 ，要点面兼顾 ，同时内容设计时还 必须考虑作业 的难
易程 度 ，注 重对 基 础 知识 ，基 本 概念 的巩 固与 掌握 。
五 、结语
《 电机学 》是一 门与实践联系紧密 的专业基础课 ， 其教学既有一般教学 的共性 ，又有 自己的特点 ，在 《 电 机学 》的教学 中应该结合各专业方 向，做好相关 的教学 设计 ，以期提高教学效果 。
学 内容 的设计要 注重学生能力与综合素质的培养 ，强调
针 对 性 、实 用性 和 先 进 性 。重 点 内容 是 学 生 必须 掌 握 的
内容 ，具体 到 《 电机学 》教学 ，包括变压器和三种主要
电机 （ 流 电机 、感 应 电 机 和 同步 电机 ）的基 础 知 识 、 直
作业与考试 。这些环节是环环相扣 的一个整体 ，其中课
的顺 利进行 ，辅 助板 书则可 随用随时擦 。三是 色彩设 计 ，彩笔 的使用要结合实际教授内容 ，使重点突出、醒 目，达到强调的 目的。四是注意书写适时 ，擦留有序 。 要把握板书的时机 ，什么时候出示大标题 ，什么时候出 示 小标题 ，什么时候出示问题结论 ，做 到及时、适时、
规划好课 堂教学 内容后 ，在具体 的教 学过程 中还 要注意课堂的组织。要求教学内容能首尾相连 ，前后相 续 ，承前启后 。教师应该精 心设计导语 ，开场就牢牢抓 住学生的思维 ，吸引住学生 的注意力 。中间内容要疏密
［］ ２ 龚绍文． 关于如何讲 好一 堂课 的十 个问题叭． 电气电子教 学学
堂 教 学是 重 点 ，在 各 环 节 的教 学 中 占有 最 重 要 的 地位 ，
各种电机气 隙磁场和时空关 系，电机正常稳态运行的分 析方法和运行性能等等。一般 内容应该是 《 电机学 》中 应该理解 的内容 ，其 中包括对机 电装置中能量关系 ，感 应电动势 、磁场储能 、电磁转矩和机电能量转换过程等 等。拓展 内容是 《 电机学 》中应该基本了解 的内容 ，如 发热和冷却 、励磁 系统等 ，这些 内容也是和工程实际结 合最紧密的内容 ，因此其重要性不容忽视 。
重 点 内容 。 如实 验 内容 应 该 照顾 到变 压 器 、 电动机 、发 电机 三 个 方 面 的重 要 内容 ；同 时 ，在 实 验 内容 的规 划 上
还应该考虑知识 的系统性 ，如在单相变压器参数测定实
验 后 ，可 以 安排 三 相 变 压 器 连 接组 别 的测 定 ；在直 流发
实 际效 果 结 合 授 课 内容来 设 计 作 业 类 型 。内容 设 计 应 该 考 虑 到所 学 知 识 的 全 面性 ，还 要 照 顾 到 所 教授 知 识 的重
《 电机学 》的考试应在涵盖 电机学所有重要 内容的基础
上 ，注重对学生能力 的考查 ，在能力考查 中要体现出单
项 能力 和综 合 能 力考 核 ，特 别 是 综 合 能 力 的考 核 。且 各 项 考 查 项 目分 值 应 合 理 ，比例 应 适 当 。
参 考 文献
ｆ】 １汤蕴谬， 史乃． 电机学［ ． Ｍ］ 机械 工业 出版社，０ ０ ２０．
三 、 实践 环节 设计
加强实验 、实践环节 ，为学生提供实践 的机会 实验
是 培 养 和 锻 炼学 生 解 决 实 际 问题 能力 的好 机 会 。首 先 ，
实验 内容应 该精心设计 ，内容应涵盖 《 电机学 》的所有
合理 、疏密得 当、重点突出、难点清楚 、浓淡相宜 ，才
合理的板 书能起 到提纲 挈领 、画龙 点睛 的作用 ，
有时还可以起到一种提示或启发 的作用 。板书的基本要
求是 ：字迹端正清晰 ，布局整洁美观 ，条理清楚分明，
语言简明凝练 。一般要注意以下 四个 问题 ：一是板 书的
内容 设计 ，对基 本 概 念 ，基 本 术语 ，基 本 理论 ，重 要 结
语 言 ，达 到 活跃 气 氛 ，提 高学 生 兴趣 的 目的 。
２４板 书设计 ．
课堂教学首先应该做好内容规划 ，重点是什么 ，难 点是什么 ，重点和难点是不是相同知识点 ，哪些学生必 须掌握的 ，哪些只需学生一般了解 ，哪些是需要拓展的
等等 ，都应该做到详细规划 ，不能不分主次胡子眉毛一 把抓 。做好课堂教学的内容规划 ，才能使课堂教学布局
理论依据 。如何提高教学质量和教学效果 ，是一个值得
探讨 的 问题 ［ ２ 】 。
一
后续开发和研制新型电机或特种 电机、解决 电力系统中 复杂 问题 的基础 ，是 以后 的学习或科研 中大的创新 能力 的基石 ，我们不应该忽视创新能力的培养 。
１ ． 学 内容设 计 ３教
、
《 电机 学 》的总体 教 学设 计
唤起学生的求知欲 ，启发他们动脑思考的问题 ，从而发 展智力 。所 以 ，教师还应该善于使用启发式语言启发学 生的智慧 ，使学生在教师 的语言启发下 ，沿着教师语言 逻辑和思维顺序探求知识 ，寻求答案 ，获得真知 ，达到 培养学生能力的 目标 。因 《 电机学 》是一门联系电学和
调培养学生 的分析问题解决问题 的能力 ，注重对学生 的
相当，难易相间 ，松弛有法 。从心理学角度讲 ，听课的 学生思维活动的控制能力是有限的。一定强度的学 习之
后 ，他们的注意力就会分散。因此 ，在课堂教学 中，一
定要抓住这一规律 ，在学生注意力集中的时间内把最重 要的知识传授给他们 。同时还要统筹照顾 ，顺畅 自 ， 然 要有停顿 ，给学生思考时间 ，让学生 自己梳理思绪 ，从
而得 到 条 理 清晰 ，巩 固记忆 的作用 。最后 ，教 师 还要 善
定 时 。结论 性板 书要在逻 辑推理之后 ，画图要边讲边 画，一笔一笔随着讲解加上 去，才能集 中学生 的注意 ，
增 强 记忆 。
２５ 业 设 计 ．作
于梳理归纳 ，善于总结 ，利用课堂总结 ，使整个教学浑
然一体。
绪论
《 电机学 》是 电气工程及其 自动化专业 的一 门主干 专业基础课 ，涵盖 电学与磁学 、稳态分析与暂态分析、 交流 电与直流 电、时 间量与空 间量等多学科 内容 ，且 】