职务
XX
授课对象
学时
2017 级 (28*3=)84
2017 级 (56*5=)280
2016 级 (42*2=)84
2014 级 (65*2=)130
2015 级 (40*2=)80
2013 级 (56*2=)112
项目名称
完成与获奖情况
课 姓名 程 组 主 要 成 员
性别
出生年月
职称 教授
助理研究员
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。
一、课程负责人情况
姓名
XX
职称
副教授
所在系（部）
时间
最近 三年
2018.08 2018.03
课 主要 2017.08 程 教学
负 工作 2017.03
责 情况 2016.08 人
2016.03
近年来 在教学 研究与 教学改 革方面 的成果
时间
性别
XX
学历
XX
机械工程系
课程名价 辅助授课
资料整理
二、本课程基本情况：
包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等
1.教学对象
机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。
2.教学安排与内容 见表 1
表 1 教学安排与内容
课次
第1次
第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次
第 15 次
3.教学方法
时数
2
2
2 2 2 2 2 2
2
实验、上机等 主要内容
时数
2
2
2 2
2
实验一 内径百分表测孔径和圆
柱度误差
2
实验二 百分表测量径向圆跳动
理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法 4.教学目标 第一个层次
使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足 图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。 第二个层次
3.预期目标及效果 科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培
育和课程育人。
知识与技能目标：使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基本 能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
过程与方法：通过练习、图纸的标注，掌握几何量公差的应用，培养应用能力以及本
专业的职业素质和职业道德。通过引入的事例、事例，发掘运用专业历史和人物史 中的科学的事迹风采，用他们探索科学的过程，追求真理的历程，来引导和 教育学生。 情感态度与价值观：通国引入的思政育人元素，能够培育与提升爱国主义教育、理想 信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等）。
具备本专业的职业素质和职业道德。 第三个层次
建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施 包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方 法、预期目标及效果等 1.基本思路
（1）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质 量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。
B 完善课件，设计教案，做到图文并茂 通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。
（5）新的考核与评价方式 定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升 考核分数 10 分） 组织 2 次课堂评价 （小组）学习检阅表 组织 1 次座谈会 数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果 （6）教师水平（业务、思想）提升 教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意 识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变 革、教学方式变革和评价方式变革。 （7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人 鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
XXXXXXXX
课程思政教学改革建设方案
课程名称 互换性与技术测量
课程负责人
XXXX
系（部）
XXXX
联系电话
XXXX
XXXX 教务处 XXXX 年 XXXX 月
填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任 课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
2.德育元素 “课程思政”总体思路： 充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、 社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。 提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。 课程中融入了 6 个 思政事例。 绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进 展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。 公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营 造技能宝贵、创造伟大的氛围。培育学生工匠精神。 标准化与优先数系引入。法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由 425 种，按几何公比递增原则，规格减少到 17 种 “道德经”中经典名句“治 人、事天、莫若蔷……”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。 标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆” 直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全 枉则直”，圆度误差时 可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。 配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。组装做到精密 度达"丝"级。培养精益求精的精神的职业素质。
讲授与研讨 （如孔轴公差中一般公差） 讲授与提问（探究）（大部分知识点） 学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合） 混合式教学，保证深度融合实施效果。 实验课程改革思路 混合式教学（线上+线下） 以前:教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等 目前：学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作， 了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意 事项，做好总结与延伸。 理论课程改革思路 引入案例 通过 UG 软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。 案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。 把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一 个有机整体，让学生有系统，有目的学习。 在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。使学生拥有初 步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。
第 10 次
第 11 次
第 12 次 第 13 次
第 14 次
讲课
章节与内容
第 1 章 绪论 1.1 互换性与公差 1.2 公差与测量简述 1.3 标准化与优先数系 1.4 本课程的内容、性质与任务 第 2 章 测量技术基础 2.1 测量技术基本知识 2.2 计量器具与测量方法 2.3 误差与误差处理 第 3 章 孔、轴公差与配合及其尺寸检测 3.1 基本术语和定义 3.2 常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准 3.2.3 基准配合制 3.3 其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准 第 4 章 几何公差及其检测 4.1 概述 4.2 几何公差的标注 4.3 几何公差带分析 4.5 几何公差的选用 4.6 几何误差的检测 第 5 章 表面粗糙度及其检测 5.1 基本概念 5.2 表面粗糙度的评定参数 5.3 评定参数的数值及其选用 5.4 表面粗糙度符号、代号及标注 5.5 表面粗糙度的检测 第 6 章 滚动轴承与孔、轴结合的互换性 6.1 概述 6.2 滚动轴承精度等级及应用 6.3 滚动轴承内、外径公差带 6.4 滚动轴承与孔、轴配合的选择 第 7 章 渐开线圆柱齿轮公差与检测 7.1 概述 7.2 圆柱齿轮精度指标及检测 7.3 齿轮副的精度指标和侧隙指标 7.4 渐开线圆柱齿轮精度标准及应用 第 8 章 常用连接件的公差与检测 8.1 螺纹的公差与检测 8.2 平键连接的公差与检测 8.3 矩形花键连接的公差与检测 第 9 章 圆锥公差与检测 9.1 圆锥公差配合的基本术语和基本概念 9.2 圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择 第 10 章 尺寸链 10.1 尺寸链概述 10.2 用极值法计算尺寸链 10.3 用统计法计算尺寸链 10.4 用分组法、修配法和调整法保证装配精度
（2）修订教学大纲 根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺 寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。 学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一 层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体 现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培 育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。 （3）拓展新的教学方法、完善课程设计 教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生 发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。 （4）创新教学方式与技术，引入案例 A 教学方法