信仰——复杂时代的救赎——《纪念白求恩》《要那我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课教学实录一、教学设计说明：最近反思教学，有三点感触较深：（一）形式永远大不过“生本”，有些设计形式新颖、内容深刻，却“折磨”学生，未能落到实处，学生没有发自内心接受，这就违背了教学创新的初衷。

（二）面对基础再差的学生，课堂都可以推进下去，只要秉承“生本”，检查自己的设问、引导是否科学，课堂上是否用情怀真正感染、鼓励了学生。

（三）学生极其渴望、欢迎老师引导他们打通课堂与生活，学生不怕“烧脑”的课，他们拒绝不了“变聪明”的诱惑。

根据这三点反思，我备了这堂群文阅读课。

首先是学情，班上的学生不喜欢、读不懂这篇文章；大脑对文字的处理速度慢，文本信息中寻找、提炼关键信息的能力、理解能力有待提升……这些问题决定了我希望给他们来一次阅读的“拉练”，群文阅读课是进行高强度、大容量阅读思维训练的温床。

其次，攻克学生不感兴趣的文章，往往得尝试在课堂教学中寻找并戳中学生心中的“萌点”。

引导学生去“质疑”，并启发他们的逆向思维正好戳中学生的“萌点”。

比如，请学生质疑白求恩的遗嘱有哪里不对劲？再如，这堂课最后一个教学环节，我运用了逆向思维法的一种——“溯源法”（溯源法是一种追究根源的逆向思维方式，也是一种以倒推的方式追寻原因而达到解决问题的工作式。

），设计了这样一个问题：伟大领袖毛泽东一生只为两个人写过纪念文章——张思德和白求恩，有信仰，并坚持着护、实践、追求着自己的信仰的人不在少数，为什么毛泽东会为他写纪念文章？再次，这是我们10班和19班的孩子们第一次在初中阶段接触群文阅读课。

群文阅读课多引导学生用整合、比较等方法处理文字信息，为了降低思维含量，也就是降低难度，这次的群文阅读课主要引导学生整合信息，暂时不涉及求同求异的比较。

在备课的时候，我在想，用什么作为钥匙来触动学生的心灵，使他们真正感受到白求恩的伟大和毛主席等伟人识人的智慧呢？最后我想到了它——信仰！二、教学实录【文本类型】主题型文本【文本建群】导入激趣：白求恩《遗嘱》毛泽东《纪念白求恩》聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》（节选）宋庆龄《我们时代的英雄》（节选）【1+X教学模型】X+1【教学实录】（一）、激趣导入，初识群文阅读，建立任务群。

师：周末在家，见不到同学，又想讨论商量比较复杂的事情，你们会怎么做呢？生：建立微信或者QQ群。

师：是啊，建群可以了解多方面、大量的信息，从而让你做出更智慧更高效的决策。

如果我们把不同的文章也建个群，信息量会增加，更加考验我们的智慧，也会急速提升我们的阅读水平，今天老师第一次上这种建群的阅读课——群文阅读课。

我们把毛泽东的《纪念白求恩》、聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》、宋庆龄《我们时代的英雄》三篇文章建成一个阅读任务群。

（二）、遗嘱共鸣，引出议题，走近白求恩。

师：你喜欢《纪念白求恩》吗？生：不喜欢，我觉得它比较政治化，少了文学感染力。

生：不喜欢，文章离现实生活太远了。

生：里面有很多内容我看不懂，所以不喜欢。

师：或许我们借助“群文阅读”这种很有意思的阅读方式、行为，能爱上这篇文章，感受到毛泽东等伟大的人的鉴人智慧，更重要的是能触及灵魂地感受到白求恩为什么极其伟大。

师：请一位学生结合讲义内容，为我们介绍白求恩生平的关键信息。

（学生跳读关键信息，介绍白求恩生平。

）师：白求恩的遗嘱大量篇幅在写什么？生：主要写了他随身物品、财产的处理。

师：遗嘱中让你最感动的内容是什么？让你读到了怎样的白求恩？生：他赠送自己的物品时，不仅想到了聂司令和聂夫人等，还想到了“小鬼”邵一平、炊事员老张、马夫等平凡普通的人，让我感动，让我读到了一个平易近人的白求恩。

生：他赠送的物品让人感动，给“小鬼”和炊事员的是每人一床毯子，还送小鬼一双日本皮鞋。

他非常周到、贴心，是很质朴的人。

生：临终交代要买药品以及到哪里买便宜让我感动。

让我读到一个一心为他人着想的白求恩。

师：这份遗嘱有没有谁觉得哪里不对劲儿？生：有！对自己葬在哪里，遗体或者骨灰怎么处理这种后事安排内容没有交代。

生：人物生平介绍中说到他是享誉国际的名医，名人的遗嘱应该有人生总结之类的内容吧？文章中没有，显得太平淡、普通了。

师：这种不寻常让你读到了怎样的白求恩？生：一个无私无我的白求恩！师过渡:我看到大家的眼神开始不一样了，开始变得有所触动，产生了好奇。

很好！真正的阅读大餐还没开始，目前只是“开胃菜”到时候你会读到一个更加丰富的白求恩！师：什么可以使一个人不怕困难，不畏生死，可以抛弃和平安宁的生活，远赴异国他乡，宁愿在枪林弹雨中拼搏？生：信念。

生：信仰。

师：对，唯有信仰！信仰是对某种思想、精神的信奉，这种信奉和敬仰促使一个人心中产生强烈的信念、爆发出巨大的精神力量和行动力去守护、实践、追求自己的信仰！宝贝儿们，“信仰”这个词是我们阅读文章的钥匙，也是这次群文阅读课的议题：信仰——复杂时代的救赎。

（三）、与伟人共情，整合阅读，走入白求恩。

师：请在我们的阅读任务群中找出白求恩的信仰，并说说你对这种信仰的认识。

生：在《纪念白求恩》的第一段，我找到的信仰是“国际主义”。

文中说到“我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

”从中可见，国际主义就是打破国界，互相援助，大家团结起来做正义的事情。

生：聂荣臻的《要拿我当一挺机关枪使用》最后一段讲到“把政治凝聚在他的手术刀里，用革命的人道主义，救死扶伤”，他还信仰“人道主义”。

师：文中哪里具体体现出他的人道主义精神？生：上文“他说过：‘富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？’‘最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。

’他看到了人民的疾病不能得到医治的社会根源”。

师：杜甫也有同样的情怀，比如他在《茅屋为秋风所破歌》中写道的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”就是典型的人道主义精神。

再结合助读资料中关于诺贝尔和平奖得主——特蕾莎修女的事迹、名言、介绍，谈谈你对“人道主义”的认识和理解。

生：关心、关怀、尊重需要帮助的弱势群体。

生：特蕾莎修女和白求恩身上都可以看出，即使需要关怀的对象贫弱、无知、愚昧也应该宽容和积极帮助他们。

生：我从杜甫和白求恩身上感受到，一种自我牺牲。

师：人道主义是指关心最基本的人的生命，基本的生存状况的思想，强调人类之间的互助关爱与重视人类的价值。

但是“强势群体”往往不需要帮助和关爱，所以，大家的理解是有道理的。

白求恩还有一个称呼叫“无国界医生”，医生见惯死亡，懂得人的生命可贵，战争使人命如草芥，战场上更需要他的手术刀。

生：《纪念白求恩》《我们时代的英雄》都说到了他还信奉“反法西斯主义”。

师：在预习的时候，大家普遍提出不懂什么是法西斯主义。

有小组的走读生非常具有探究精神，主动承担了“法西斯主义”与“反法西斯”的自主探究任务，现在请他们为大家释疑。

（两组学生展示探究结果：一组介绍“法西斯主义”内涵及臭名昭著的“种族灭绝”政策、“法西斯战争”等。

另外一组介绍“反法西斯”相关内容。

）师：寻找探究了白求恩的信仰，你感受到他是一个怎样的人？生：无私的人。

师：这个词来形容拥有这些信仰的人太小了。

生：精神上极其高尚的人。

生：伟大的人。

生：悲天悯人的人。

师：很棒！白求恩的形象越来越丰富了。

师：人有了信仰不一定能守护、实践、追求自己的信仰，为信仰而奋斗，并取得成就需要具备什么？请在阅读任务群中寻找答案，并结合文章内容具体说说。

生：《纪念白求恩》第二段中可见，他具备毫不利己专门利人的精神，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。

生：《要拿我当一挺机关枪使用》第一段中，他跋涉千里却回答“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用”可见，他具备“革命者的战斗激情”。

师：机关枪有什么特点？它在39年那个时代一般被架在哪里？生：他是当时比较先进的武器，可以连发不停歇，很珍贵的重型武器，经常用在重要的、残酷的、凶险的战场，比如敌人如潮水般涌上来那种时候用。

（众生笑）师：刚才我们是在想象机关枪的样子、作用，现在我们来由此及彼地联想一番，白求恩自比“机关枪”，在此除了体现出他的“战斗激情”，还体现出他的什么精神？生：他情愿在最危险、最艰苦的地方工作，不停歇，体现出吃苦耐劳、不畏艰险、不怕牺牲的精神。

生：第二段中他具备科学家的求实精神，能诚恳的自我批评，严格要求自己。

师：哪里表现出来的？生：上文说到，他建立的模范医院被日寇毁了，他坦率地自我批评他的想法不合实际。

师：他是享誉国际的医生，没有为了维护自己的权威而自以为是地坚持，而是直面自己的错误，从解决实际问题出发修正自己的思想和做法，这是很可贵的。

这就是“实事求是”！1943年，毛泽东为中央党校题词“实事求是”。

在充斥着流血牺牲、有亡国灭种危机的时代，这种态度和精神极其可贵和重要！宕开一笔，孩子们，在那个复杂的时代需要“实事求是”，他给了你们的生活怎样的启示？生：小学升入初中，面对的东西不一样了，生活变复杂了，小学天真烂漫，现在感觉到学习压力很大，其他人都在进步，你感觉到自己不进步也不行，被甩在后面的感觉真的很不好受，光坐在那里也不能提升自己，直白点说，必须要揭开自己的伤口，把这个伤口治愈好，也就是要直面自己的问题，这个时候脸面真的不重要了，重要的是怎么把事情解决，“实事求是”一年级就听说了，但是从来没沉下心来认真思考。

师：借今天这节课，我相信大家对“实事求是”会有很深入的看法。

打通课堂和生活！你会发现我们学到的很多东西都可以用来引领我们的人生方向，让我们活得更高效、更有目标、更精彩。

好了，回到我们的阅读任务群，白求恩还具备什么来守护、追求自己的信仰？生：这篇还写道他曾连续六十九个小时为一百一十五名伤员动了手术，哪里最艰苦，哪里最需要他，他就去哪里。

可见，他还具备吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

生：《我们时代的英雄》里说到“任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成那个时代放在人人面前的重要任务”，“惊人的忠诚、决心、勇气”就是在说白求恩，特别是“惊人的”这个词，表现出他的那种“忠诚、决心、勇气”是绝大多数人无法具备的，所以他是时代的英雄。

师：请大家圈出“惊人的”这个词，你们找到的内容都是关于个人品质、精神的，有没有其他方面的发现？生：“他不空谈政治，而是把政治凝聚在他的手术刀里”这里看出来他很务实。

师：“务实”是一种态度，他的回答给了我们一个提示哦，他以“手术刀”为武器在作战，从这个角度，他还具备什么优势？生：《纪念白求恩》中“他对技术精益求精”，“他的医术是很高明”的，他还具备高超的本领！师：为师用一句话概括白求恩用什么守护、实践、追求着自己的信仰：务实的精神、崇高的品质、高超的技术。