英语语音语调选修课结课论文
英语语音典型错误的分析在平时的学习中，明显感觉到英语成为学习中越来越重要的一部分，而在英语的学习中，发音清晰标准也显得更为重要了。

然而，在过去初中高中英语的学习里，更多的是在意单词的拼写、语法，忽略了听和说，加上汉语发音和英语发音的固有区别，形成了很多顽固的语音错误。

现在就英语语音的典型错误按个人理解进行简要分析:
一，元音/ i/ /e/ /æ/
我们在平时的学习中并不太注意它们。

比如 i ，很容易被发成“衣”的音，发i音时，舌前部抬高，舌尖抵住下齿背，双唇平展。

和汉语的“衣”相比，“衣”音舌位更高，略有摩擦音。

二，/l/
汉语中没有这个发音，所以模仿也十分困难，发音错误率也很高。

比如这个音放在元音后面或放在词尾时，总是发音很古怪。

如hold，itself，school 中，要么把/l/省去不发，要么将它发成汉语拼音中/ou/的音。

三，th 发/θ/ /ð/
汉语中没有这个音，不过较容易模仿。

含有th的，如thing，this，that，with等很常用的单词。

大家比较经常把/θ/念成/s/，把/ ð/发成/z/。

这一对音中国人比较容易模仿，而且英语学习中老师也都会强调这对音，却还是总是发不好，有时候并不是因为不会发这个音，而是发音时有偷懒的习惯。

比如发这对音时，牙齿应咬舌尖，远不如s 舌头在口腔内平铺轻松。

四，/ʃ/
这个音几乎被大家忽略了，大都以为这个音并没有什么容易弄错的地方，就是汉语拼音中的sh ，而只在老师最近的强调下了解它更多地与汉语中“秀”的起始的发音比较相似。

五，/n/ /l/
这些错误是由于地方方言造成的。

有方言的学生经常将方言中的习惯带到英语发音中来。

例如有的方言中/n/和/l/不分，在英语发音中也是如此，所以就很容易把light发成night，把knife发成life。

这种错误还是比较难以改变的。

六，/v/ /w/
这两个音也比较容易混淆。

有些同学会把/v/发成/w/，例如将very发成
/weri/，听起来特别别扭。

其实这类错误不难纠正，关键在于提高英语发音意识，多注意一些很容易纠正。

七，一些不良的习惯
①总喜欢在一些辅音后任意地加上元音，把book念成/bukə/，把leg念成/legə/，把grass念成/ gərʌs/，尤其gr 特别容易发错；
②喜欢随便给一个单词加音，例如将address发成/ əd dres/，多了一个/d/等。

八，浊化
浊化也是英语发音中一个常见的现象。

spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是
/sbai/ ，spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/，star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/。

一般来说，s+清辅音+一个元音，无论那个清辅音是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, speak, sky 等等。

九，发音不到位，随意省音
还有一些不太突出的错误。

例如把food，knife，rim，seen这些单词中的最后的那个辅音省掉，或者即使不省，也发得特别含糊。

以上是我了解到的平时比较容易出错的发音。

总的来说，大家的发音问题是由两大方面的原因造成的。

首先，英语和汉语之间的发音差异是重要的原因。

而且我们大多都是从十几岁以后才正式开始学习英语的，尤其现在已经是成年人了。

我们应了解到成年人学习外语语音方式和婴儿学习母语的方式不同。

婴儿学习母语语音是无意识的，只是通过听周围人不断说话来学习发音。

然而，人在掌握了母语以后，再来学习一门外语语音，他们就会通过刻意模仿，有意识地对照母语来学习一
门新的语言。

由于每种语言都有自己独特的语音系统，在汉语大环境下学习英语，汉语口音的干扰和影响难以避免。

其次，英语教学长期存在的问题对英语语音学习的影响。

我国学生，尤其是内地和农村的学生在学习英语伊始，大都是先学字词语法，他们每天花很多时间拼写单词，死记硬背语法规则。

至于语音，有些学生则完全用汉语或汉语拼音注音，初学者书上用汉语拼音标注的地方不在少数。

一些中学的英语师资还不充足，教学设备也不完善，再加上有些老师自己的发音也不够标准，所以学生接触纯正英语的机会少，结果导致学生从启蒙教育起，就养成了难以纠正的口音，对今后的英语学习产生了很大的负面影响。

中国学生英语语音的最大问题并不是音素发音本身，而是重音、节奏和语调的运用。

实际上，重音、节奏和语调使用的正确与否影响到英语口语的整体，第二语言学习者，若不是有相当的天赋，要想做好这一点，必须在适当或真实的语境中耳濡目染许多年。

但将重音、节奏和语调的基本概念和用法弄清楚是有帮助的。

词的重音错误率很高一个很重要的原因是重视程度不够。

针对英语语音学习的现状，对今后的英语学习提出以下几点建议：
（1）对英语的学习应该给于英语语音足够的重视。

重视程度不应低于词汇和语法。

学习语言的最终目的是交流，忽视语音的学习将导致丧失学习语言的最终目标。

（2）语音教学要从儿童抓起，因为儿童学习语音的能力远远超过成人。

如果成年后再补救性地学习语音则错过了学习语音的最佳时期。

（3）由于母语迁移现象在语音层面很突出，在平时学习中有必要多注意分析汉语和英语的发音的共同之处以及差异，这样可以在错误根深蒂固前发现及纠正。

我自己本身的英语程度还可以，语音方面之前自认为还不错，并没有怎么受方言的影响，不过普通话对我英语发音的影响我自己也感觉得到。

通过您的课使我认识到从前并没有注意到的许多细节。

很庆幸自己选修了这门课。

感谢老师这一学期认真的教导纠正，老师的负责与幽默给我们留下很深刻的印象。

最后谢谢老师，祝老师工作顺利生活幸福。