确定长远目标是职业生涯规划的关键 环节，其他环节全围绕长远目标的确 定展开。
❖分析发展条件是确立长远目标的 准备工作，构建发展台阶、制定发 展措施是为实现长远目标服务的。
要向大的目标走去，就得从小的目标开始。 ——列宁
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
职业理想
长远 目标
第3阶段 第2阶段 目标 第1阶段 目标 目标
内部条件
（自信心和现实个性特点、 学习状况、行为习惯及其变
化趋势）
1.优势分析
❖ 职业生涯设计的前提 是：知道自身优势是什 么，并将自己的职业生 涯发展都建立在这个优 势之上。
❖ 你学了什么？ ❖ 你曾经做过什么？ ❖ 最成功惊人，他参加工作16年，
一直在一汽大众焊装车
中等职业教育课程改革国家规划新教材
《 职业生涯规划 》
第三单元 职业生涯发展目标与措施
教学要求
认知：了解职业生涯发展目标构成。理解 发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和 发展措施的重要性
情感态度目标：形成制定职业生涯规划必 须实事求是的观念，树立“适合自己的发展目 标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地 的实现发展目标的态度
……
自身条件，素质拓展。
❖ 一位17岁年轻人的职业生涯路线图
总厨师长 厨师长 副厨师长 副厨师长
厨师 帮厨 学生
35岁技师 32岁特一级 30岁高特级 24岁中一级 20岁中二级 18岁 中三级
17岁 初级
国际马拉松日本选手山田本一:每次比赛 前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍， 并把沿途比较醒目的标志画下来，比如一座 银行，一棵大树，一座红房子……这样一直 画到赛程的终点并将他们设定为我的分阶段 目标。
[人生启迪]
❖ 在了解自己的基础上选 准适合自己的发展方向， 明确具体的发展目标，及 时抓住机遇，扬长避短地 发展自己，在职业生涯发 展的道路上就会比较顺利。
课程框架
一职业生涯发展目标的构成 二职业生涯发展目标必须符合发展条件 三职业生涯发展目标的选择
❖ 常言道：“有志之人立长志， 无志之人常立志”。人生不能没有 目标。目标是心中的罗盘，人生因 为有目标，才会执着地去追求。你 有职业生涯发展目标吗？发展目标 是如何构成的呢？
3.机遇分析
❖ 在机会面前有五种人：
第一种人创造机会， 第二种人寻找机会， 第三种人等待机会， 第四种人错过机会， 第五种人漠视机会。
二职业生涯发展目标必须符合 发展条件
❖ 思考讨论下列问题：
❖ (1)职业生涯发展目标主要由什么构成?
❖ (2)什么是长远目标?什么是阶段目标? 二者有什么关系?
❖ (3)课首案例中晓强的长远目标是什么? 阶段目标是什么?
❖ (4)联系自己的实际,说一说确定职业生 涯发展目标有什么重要意义？
一、职业生涯发展目标的构成
长远目标 阶段目标
❖目标，能帮助我们从现在走向 未来；
❖有目标，生活才不盲目；有追 求，生活才有动力。
❖没有目标的实现，就永远体会 不到成功的喜悦
案例故事： 他的选择没有错
❖ 他的选择没有错 ❖ 1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数
控车床？ ❖ 2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什
么作用？ ❖ 3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？
一 职业生涯发展目标的构成 二 职业生涯发展目标必须符合发展条件 三 职业生涯发展目标的选择
二、职业生涯发展必须符合发展条件
“人是一种寻找目标的动物， 他生活的意义仅仅在于是否正在 寻找和追求自己的目标。” ——亚里士多德
二、职业生涯发展目标必须 符合发展条件
外部条件
（机遇：即家庭状况、区域 经济特点和行业发展动向）
职业生涯发展目标的构成
❖
长远目标的实现，
需要经历一个个阶段目标。
阶段目标搭建是否合理，
既是长远目标能否实现的
必要前提，也是衡量职业
生涯规划设计优劣的重要
指标。
职业生涯发展目标的构成
❖ 有效的职业生涯规划，需要将长远目标与阶 段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全 心致力于目标的实现
课程框架
间一线工作。发明制作
了钣金整修工具40余种
2000余件，提炼出123
种钣金修复方法，创造
了“王洪军轿车钣金快
速修复法”，培养和带
出了一支200多人的高
技能钣金整修队伍。近
5年来，他的维修法和
2006年度国家科技进步二等奖” 获得者 王洪军
维修工具为企业创造经
济效益3400多万元。
2.劣势分析
❖ 性格的弱点。 ❖ 经验或经历中所欠缺的方面。 ❖ 最失败的是什么。
60%的人 目标模糊
其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会 的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没 有什么特别的成绩。
27%的人 没有目标
剩下的27%的是那些25年来都没有目标的人群， 他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活 都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并 且常常都在抱怨社会，抱怨世界。
目标的作用
3%的人 有清晰且长期的目标
那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的 人生目标。25年来他们都朝着同一个方向不懈 地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的 顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、
社会精英。
10%的人 有清晰的短期目标
25年后
那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社 会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目 标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行 各业不可或缺的专业人士。如医生、律师等。
教学目标
❖ 1.职业生涯发展目标的构成。 ❖ 2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。
❖教学重点和难点
❖（1）职业生涯发展目标与发展 条件的关系。
❖（2）运用“预测、衡量、比较” 三步决策分析法的选择发展目 标。
目标的作用
❖哈佛大学的调查: 哈佛大学曾经对 一群智力、学历、环境等条件都差 不多 的年轻人，进行了跟踪调查， 结果显示如下：
运用：根据本人实际和经济社会发展需要， 确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定 发展措施。
如果你不知道你要到哪里去，那通 常你哪儿也去不了。
❖ 目标犹如海洋中的灯塔，引导你 避开险礁暗石，走向成功。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
《 职业生涯规划 》
第三单元 职业生涯发展目标与措施 第一课 确定发展目标