二 写一写字形
鳞次zhì（ 栉 ）比 城huī（ 徽 ） 争相zhuó（ 啄 ）食
部分来自《点拨》
器mǐn（ 皿 ） 船tǐng（ 艇 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.眺望：从高处向远处看。
眺望、遥望 辨析：
两词都有向远处看的意思。不同之处是“眺望”是从高处 向远处看，如：我一步步地迈上这座高塔，当踏上最高 一级台阶时，我向远处眺望，大好河山尽收眼底。“遥 望”没有从高处看的意思。如：我遥望那浩瀚无边的星 空，发现那闪烁的繁星点亮了黑夜。 2.瑰宝：特别珍贵的东西。
部分来自《点拨》
3.课文为什么拿威尼斯与太湖水乡和苏州城作比较？ 【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。 采用对比的手法，写出了威尼斯既是像太湖水乡和 苏州城一样的水城，又有自己的独特之处。突出威 尼斯“独特的瑰丽的形象”。 链接：苏教版七上《济南的冬天》一课第一段也用 到此方法。
品析第5、6自然段
部分来自《点拨》
6.课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“ 叹息桥”，请问作者写这两座桥的着眼点一样吗？作者写这 两座桥的目的有什么不同？
17 蓝蓝的威尼斯
散 文
在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽 的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到 她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络 对她有所了解，现在，我们就一起走近它，了解它的 美。
1.感受威尼斯的绮丽风光和文化艺术。（重点）
2.学习课文移步换景的写 景方法和欣赏课文优美 的语言。
可·波罗行记》，记述了他在东方最富有的国家——中国 的见闻。这部书激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以
后新航路的开辟产生了巨大的影响。
一 读一读字音
xián
diāo
舷窗
雕塑
部分来自《点拨》
zhuì
串连缀接
guī
瑰宝
wú
荒芜
qí dǎo
祈祷
qiáo
翘首
qiào
翘尾巴
魔法记忆之因义辨音法：“翘”在表示“（人体的一 部分、物体的一头儿）向上仰起”时读“qiào”，在 表示“抬起”或“平的东西因由湿变干而不平”时读 “qiáo”。
3.荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。
部分来自《点拨》
4.祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
5.瑰丽：异常美丽。
6.鳞次栉比： 像鱼鳞和梳子的齿那样一个挨一个地排列着。多用来 形容房屋或船只等排列得很密集。例句：沿街鳞次栉 比的酒店、宾馆，表明这是一个典型的旅游城市。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
部分来自《点拨》
4. “据说，许多年以前……”句中的“据说”一词有 什么表达效果？
【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。 用“据说”两字，引出了关于圣马可广场的神奇传说， 给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。
部分来自《点拨》
5. “深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争 相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海 鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 ”这段描摹了怎样 的一幅图画？ 【答案】这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，营造了一种和 谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。这里的三个比喻也恰如其 分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。这 样的画卷是人与物的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引 发人们对生活的热爱。
主旨：赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
部分来自《典中点》
1.作者是怎样介绍西双版纳的自然景观的？赏析“一 片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水 天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛 在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… ” 【答案】西这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把 威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是 “蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜 贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的 整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得 瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲。
部分来自《点拨》
2. “118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样 的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来 的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚 得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 ”这段话 运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水 都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比 喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画 的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是 多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
游记散文（三）
来自《点拨》
游记散文的形式灵活多样，可以是优美的叙事、抒 情文，也可以是旅途书简；可以侧重记叙或议论，也可 以夹叙夹议；可以纯然写景状物，也可以有人物、事件 以及传奇性的民间故事。
马可·波罗
来自《点拨》
马可·波罗是13世纪意大利著名的旅行家和商人。 他17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多到达 元朝。他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古 城，到过西南部的云南和东南地区。后来他口述了大量 有关中国的故事，由鲁斯蒂谦整理写下著名的《马
《蓝蓝的威尼斯》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.作者重点描写了威尼斯的哪几种美？ 【答案】水都美、建筑美、秋色美。 2.本文以什么为线索？写作的目的是什么？ 【答案】线索：作者的行踪。
3.让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、 热爱祖国、热爱学校的情感。
来自《点拨》
马信德，中国体育记者、作家，中国江苏人。 1958年出版《党救活了他》，1982年7月出版《走 向世界——中国女子排球队的故事》，1985年7月出 版《体育新闻学ABC》。
来自《点拨》
20世纪70年代中期，中国开始以体育外交的方式走 出国门，走向世界。作者以体育记者的身份来到威尼 斯，他不仅为威尼斯独具魅力的“水都”风光所倾倒， 更被它深厚的历史底蕴和文化氛围所吸引。于是写了 这篇文章。