第七章欧美崛起过程中的奥斯曼帝国、印度、日本和中国
第一节奥斯曼帝国
王三义：“奥斯曼帝国移动的边疆与脆弱的霸权”，《上海交通大学学报》2010年第4期。

黄维民：“奥斯曼帝国社会改革的历史考察及评析”，《西北大学学报》1999年第4期。

邵永灵、时殷弘：“地缘政治经济与奥斯曼帝国的衰落”，《世界历史》1998年第3期。

一、帝国早期的辉煌
1、疆域的不断扩大
从奥斯曼国家的建立者奥斯曼（1299-1326年在位）起，经几代君主的征战，1517年，奥斯曼国家变成跨三洲的帝国，1683年，帝国疆域达到最大。

2、早期的辉煌与加齐传统A、相对平等的精神。

B、宽容精神。

二、17-18世纪帝国的内忧外患
1、帝国内部的瓦解与衰弱A、作为帝国军事支柱的军事采邑制逐渐解体，农业迅速瓦解。

B、宫廷权力斗争和腐化之风盛行，军事行政效率日衰。

C、总督、地方封建权贵割据一方，中央对地方的控制失效。

2、帝国不断恶化的国际环境
三、帝国晚期的改革及其失败
1、谢利姆三世改革（1792-1807）
组建一支新军；在各省组建国民军；重建炮兵部队；聘请英法专家改造炮兵工厂、枪械厂等；建立陆军工程学校和海军工程学校。

2、马赫穆德二世改革（1807-1839）
军事改革：重建新式步兵军团、首都卫戍部队和山地骑兵部队；在各省恢复国民军等。

中央管理体制改革：扩大中央政府部门的职能；苏丹直接控制伊斯兰法庭；成立最高司法委员会。

省级管理制度改革：废采邑制；中央政府派专职税收官直接征税。

教育改革、社会习俗改革等
3、“坦志麦特”改革（1839-1876）行政管理体制改革：将最高委员会改为国家委员会；在省以下设区、县和乡。

法律改革：颁布商业法、新刑法和海上法。

建立民事刑事混合法庭、商业法庭。

财政改革：建银行，发行纸币。

教育改革第二节近代的印度
庄万友：“莫卧儿人的统治及其对英国人在印度统治的影响”，《南亚研究季刊》1994年第1期。

林承节：“对殖民时期印度史的再认识”，《世界历史》2006年第5期。

林承节：《印度近现代史》，北京大学出版社，1995年。

一、莫卧儿帝国的兴衰（1526-1858）
巴布尔、胡马雍是帝国的开拓者，阿克巴完成帝国建设，至奥朗则布时期，帝国疆域达到最大。

末代皇帝巴哈杜尔·沙。

阿克巴改革
（1）整顿政治制度
建立中央和地方行政制度。

中央机构以皇帝为中心，设置四大臣；将帝国分为15个省，省组织如同小帝国组织；从中央到地方设置司法机构。

（2）改革经济体制
整顿和改革印度的农业、工业、外贸、货币和价格，以推动印度经济发展。

（3）治理军事事务
重视炮兵和骑兵建设；设海军部；整顿和治理军队机构臃肿、后勤机关庞大的问题。

（4）实行宗教宽容政策
对伊斯兰教以外的宗教采取宽容政策，废除非穆斯林的人头税，禁止奴役战俘等。

二、英国东印度公司的侵略和统治
1、东印度公司除有商业独占权，还有政治特权。

A、对公司职员的立法和司法权。

B、建立要塞、武装防卫、任命官员管理的权利。

C、建立军队的权利。

D、铸造印度货币的权利。

E、对非基督教民族的宣战媾和权利。

F、建立市政府和法院的权利。

G、处理战争所得领土的权利。

2、东印度公司由商人组织向国家政权转变的过程
A、争取合法贸易地位，谋求贸易特权。

B、公司活动越出贸易范围：1请求在商馆所在地设防。

2建立小块殖民地以确保地位和利益。

3插手印度内讧，建立对某些王公的政治控制。

4征服孟加拉。

三、1857年反英大起义1、一些王公和士兵对英国统治不满。

1857年初的“涂油子弹事件”成为大起义的导火索。

2、大起义是印度第一次突破种族和地域局限反英大起义，成为印度民族意识觉醒的宝贵资源，也是19世纪中期亚洲民族运动高潮的重要组成部分。

四、英属印度帝国1、对印度进行政治和军事改革。

2、建立印度文官体系。

3、进行交通建设，兴修水利工程，加大投资。

4、提倡英式教育。

马克思的殖民统治双重使命论：
“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。

”
第三节日本
伊文成、马家骏主编：《明治维新史》，辽宁教育出版社，1987年。

米庆余：《明治维新——日本资本主义的起步与形成》，求是出版社，1988年。

赵德宇：“日本近代化溯源——洋学”，《日本学刊》2004年第4期。

一、江户时代
（一）幕藩体制
日本近世时期的社会组织和结构，即由幕府和藩组成的统治体制。

该体制形成于17世纪初，18世纪后期走向解体，19世纪中期解体。

基本特征：A、全部土地归武士阶级所有，德川将军拥有最高土地所有权。

B、集权与分权相结合的政治制度。

C、社会被分为士农工商四个等级，实行严格的身份等级制度。

（二）工农业、商业和城市的发展
（三）对外关系
1、禁教
16世纪中叶以来，天主教在日本快速传播。

日本统治阶级对天主教的态度矛盾。

1612年，德川幕府首次发出禁教令。

1633-1639年，发布了5次涉外禁令，最终目标是取缔天主教。

2、“锁国”
“锁国否定论”、“锁国肯定论”
“锁国”提法是否妥当？
取缔天主教，并不意味着切断了日本与海外的联系。

日本仅与荷、中、朝外来，是当时日本与外部世界交往的实际状况，而非幕府的决定。

3、洋学
近世洋学经历南蛮文化、兰学和幕末洋学三个阶段。

起初西洋人辗转东南亚到日本，被称为南蛮人，他们带来的文化被称为南蛮文化。

兰学是日本知识界以荷兰语为媒介学习、研究西方近代科学和社会思想并了解世界的学问。

幕末洋学是将西方科学、学术广泛应用于实践的社会活动。

在学习和研究西洋的过程中，洋学家们不仅在相当程度上掌握了西方近代科学技术，理解了社会原理，还形成了一个以洋学为职业的社会集团，并在幕末洋学运动中广为实践，从而成为日本向近代社会转型的至关重要的原始推动力。

二、明治维新
（一）明治维新的背景
1、阶级矛盾的激化
农民<——>封建主和新地主
农村中的资产阶级和新地主<——>封建主
大资产阶级<——>封建主
统治阶级内部的严重分化（下级武士）
2、尊王攘夷与倒幕运动
主要来自西南诸藩的下级武士提出尊王攘夷的口号，并积极进行宣传活动，以挽救民族危机。

1858年，幕府与欧美国家签订不平等条约后，尊王攘夷派进而发展为倒幕派。

（二）1867-1868年的革命
1、戊辰战争
2、废除封建制度A、废藩置县。

B、废除封建身份制度，取消武士特权。

C、土地改革，确定土地所有权，实行新地税。

（三）明治政府建国三大政策1、殖产兴业2、文明开化
3、富国强兵
（四）明治宪法
帝国议会——日本由专制走向立宪的重要标志；其组织和运作，已具备近代欧美资产阶级立法机构的基本形式和特点；拥有议会应具有的立法权和预算审议权两大基本权力。

内阁——由国务大臣组成，拥有最高行政权，但只负责国家行政，不得参与皇宫内事务。

天皇——
无限的权威，以确立核心，确保统一和稳定；
有限的权力<——架空、分割、隔离。