教学过程：
一、复习导入(5分钟)
上节课我们认识了回文算式，你能举个例子吗？
二、新授(30分钟)
（一）出示
第一组
8.712÷2÷0.2=
8.7912÷2÷0.2=
8.79912÷2÷0.2=
÷2÷0.2=
÷2÷0.2=
÷2÷0.2=
1.先用计算器计算下面每组题中的前三道题。
2.计算后观察：你发现了什么？
3.用你发现的规律把其他算式补充完整，并迅速写出得数。
（二）出示
第二组
×9+63.6=93.3
×9+63.36=93.33
×9+63.336=93.333
×9+ =
×9+ =
×9+ =
1.先用计算器计算下面每组题中的前三道题。
2.计算后观察：你发现了什么？
每道题都是用和减去加数的差再除以9得到第一个因数。
探索规律
备 课
复 备
教学目标：
知识目标：
通过学习，发展学生的数感，懂得观察是解决问题的基础，进一步认识回文数。
能力目标：
培养学生观察与推理能力。
态度、情感、价值观：
使学生感受数学的趣味性，从而产生对数学的喜爱之情。
教学重点：
发展学生的数感，懂得观察是解决问题的基础，进一步认识回文数。
教学难点：
懂得观察是解决问题的基础。
3.用你发现的规律把其他算式补充完整，并迅速写出得数。
（三）观察这两组题，你发现它们有什么共同的规律？
得出：这两组中的每一道题，如果不读小数点及运算符号，只读数字，那么从左往右或者从右往左读都是一样的，成为回文数。
三、总结(5分钟)
说一说这节课你有什么收获？