一、 教学目标
认知：了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合 同的订立规则。
情感态度观念：通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约 的观念。
运用：学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能 力。
二、 教学重点与难点
重点：合同的内容、效力与履行。
难点：合同的订立方式。
三、 教学方法
案例探究法、小组合作法、情景教学法。
四、 教学资源
人教版《职业道德与法律》P133〜138;《教师教学用书》P142〜173相关内容; 《学习指导》P62〜81相关内容；PPT 课件。
五、 教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容 学生：预习课文并思考。
六、板书设计
善用合同办事
继续辰乐采取补救措歸催损失、支忖约定i 酸金
七、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1•教学内容 观看视频，引入本节课学习内容
2. 教师活动
探究活动一：生活中的合同。
（ 1）播放视频“签订合同后，卖家携款人间蒸发” 。引导学生观看视频，设问： 你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？
（2）指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同 的概x 用 同
亦 a
合同的效力 合同的形式
i 合同的订立
（ 合同的履行
合同的订立方式
合同散力的分类 合同的生敷条件 合同的履行原则 合同的违鉤青任
格式条孰 有救、无效、可敝销、尅力待宦
念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。（3）板书：善用合同办事。
3.学生活动探究活动一：生活中的合同。
（1）观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。
（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。
（3）认真聆听，记录重要的知识点。
（二）研习新课（34 分钟）第一模块：合同的订立。（16 分钟）
1.教学内容
（1）合同的形式。
（2）合同的内容。
（3）合同的订立方式。
2.教师活动探究活动二：采用什么形式订立合同。
（1）指导学生阅读教材P133 活动框图片，帮助学生理解图片内容。设问：图示活动中存在哪些合同关系？这些合同采取什么方式订立的？
（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。（3）用PPT 出示：合同法第十条、第十一条内容。设问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？
（4）指导各学习小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，
告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。探究活动三：关于合同内容的讨论。
（1）播放视频“合同法讲座——合同条款”。指导学生阅读教材P136 “链接” 的内容。设问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？
（2）指导各学习小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。
（3）用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。指导学生阅读教材P137案
例和“点评”的内容。设问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？案例中，小余能要求酒店赔偿吗？
（4）指导各学习小组结合PPT内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归
纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。由法律规定可知，案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告，属于免除和限制其责任的格式条款，酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意，法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。探究活动四：采用什么方式订立合同。
(1)播放视频“合同法讲座——要约与承诺”。指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。设问：合同的订立是一个什么样的过程？这一过程是如何进行的？活动框四个镜头的展示的内容是要约吗？
( 2)指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要
经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。镜头一和镜头二涉及商业广告的法律效力。通常，商业广告只是一种要约邀请，镜头二即属于此种情形。但是，如果商业广告的内容符合要约的规定，即内容具体确定，并且只受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束的，则其视为要约，具有法律约束力。镜头一中的减价广告属于要约。镜头三是在商业活动中作出的约定，双方权利义务对等，具有法律约束力。镜头四是在日常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合同关系。
(3)用PPT出示：买卖情景一一春熙路上。安排两名同学分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。板书：合同的订立；合同的形式；书面；口头；合同的内容；主要条款；普通条款；格式条款；合同的订立方式；要约；承诺。
3.学生活动
探究活动二：采用什么形式订立合同。
(1)认真看课本探究活动图片，观看PPT,结合教材思考、讨论并回答问题。
( 2)认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。
( 3)掌握所要学习的主要内容，记录主要知识点。探究活动三：关于合同内容的讨论。
(1)观看视频，阅读教材“链接”内容，讨论并回答问题。
(2)看PPT和教材案例内容，讨论并回答问题。
( 3)认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容，记录主要知识点。探究活动四：采用什么方式订立合同。
(1)观看视频，看教材活动框内容，讨论并回答问题。
(2)看PPT,欣赏同学的表演，理解买卖情景的内容，思考问题，了解合同订立的过程。
(3)理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。第二模块：合同的效力。
(9 分钟)
1.教学内容
( 1 )合同效力的分类。
( 2)合同的生效条件。
2.教师活动探究活动五：关于合同有效性的讨论。
(1)播放视频“合同法讲座一合同的效力”。用PPT出示：合同法第五十二条。设问：法律将合同的效力作了哪些分类？怎样才能使一份合同具有法律效力？
(2)指导各学习小组结合视频和PPT内容展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同内容合法、合同订立的过程合法。
(3)用PPT 出示表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较。帮助学生进一步掌握在合同订立的过程中当事人如何注意合同的有效性。
(4)指导学生阅读教材P136陈力的案例，引导学生理解案例内容，思考案例后的问题。
( 5)指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：根据合同法第四十七条，限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，陈力购买手机的合同，属于效力待定的合同，由于法定监护人的反对而不具有法律效力。18 周岁以上的公民是成年人，是完全民事行为能力人。16 周岁