一届三中全会以后开始实行家庭联产承包责任制（分田到户， 自主生产）后，1979年开始吃得饱了。人还是那些人，地还 是那些地，为什么生产效率突然提高了？
-----人和土地的关系改变了。跟土地直接打交道的农民拥 有了土地。农民认识到：这块地是我的了，我的耕作直接影 响到我能否吃饱吃好。农民的积极性、主动性和创造性大幅 提升，生产效率马上提高了。
“当我跑2小时3分时，人们说这就是我的极限。后 来我跑到了2小时1分39秒，又有人说这是我的极 限……这次我挑战159，是为了创造历史，更是为了改 变人们的认识。”
“谁设定了极限? 人类没有极限!”
旧化学平衡 条件改变 新化学平衡
即使你不是马拉松跑者，我们人类就是在各自的 领域不断地挑战自我、不断地突破极限啊，不然人跟 一条咸鱼有什么区别啊？
好的教学，不能自以为是，不能想当然，也不能只 凭经验，一定要研究学生的需求，源于对学生的诊断， 有针对性地精准教学。
（1）前测备课、作业反馈备课等 不仅知道学生缺铁，还知道缺多少铁，然后精准补足。
【反思前测，给出建议】
具体困难： 改进建议：
（2）作业三改，分类处理：A B C （3） 个别辅导----源于对学生的个体诊断，满足个性 化需求，提高针对性。
• 具体例子： 倪瑞涛
罗俊杰
周海博
二、行动备考
郎平说“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看 到我们努力的过程。单靠精神不能赢球，还必须技术过 硬。”
过程扎实、技术过硬，是“铁榔头”的硬道理，也应该 是高考备考的硬道理。
【故事分享】
小兔子去钓鱼，第一天，它很认真，很投入，没有钓 到；第二天，它更认真，更投入，又空手而归；第三天 眼看就要过去了，小兔子很失望，很伤心，它不明白自 己这么努力，为什么总是没有收获？
一、考前准备
教师一定要带领学生梳理、反思、提炼、内化常见设问的答 题套路。
【举例】应用平衡原理解决问题的向
平衡移动 的结果
【例题】用氯气生产溴酸钾(KBrO3)的工艺流程如下：
“合成”过程所发生的反应中，氧化剂是____，氧化产物是____， 离子方程式为________。
2.提高教学的深度和广度
教师的教学不能只停留在把每道题能讲清楚的层次
一轮复习的定位： 建构知识网络， 完善知识结构。 广度：通过对比、归纳，使散点知识框架化、体系化， 深度：难度螺旋上升，培养高阶思维能力。
【举例】 Cl2与碱反应
书本（基础）：Cl2+ NaOH(常温） 拓展（广度）：Cl2+ NaOH(加热） 提升（深度）：复杂情景下分析 解决问题的能力。
广州中学 郭飞红 2019-11-9
发言提纲 一、思想备考（道） 二、行动备考（术） 思想决定行动：思想越坚定，行动越有力量！
一、思想备考 1.挑战极限，创造奇迹
全人类的伟大时刻！马拉松跑进两小时！
北京时间2019年10月12日，基普乔格 （肯尼亚）在接近2万名观众和工作人 员呐喊中，以1小时59分40秒的成绩跑 完全马（42.195千米），平均每千米2分 50秒。
反思1：在流程图中找出核心原料和核心产品的方法 ？ 反思2：流程图的考核本质 ？
KBrO3
CO Fe SiO2
十月月考 (3) 除铁：加入适量的Na2CO3调节酸度，生成黄钠铁矾[Na2Fe6(SO4)4(OH)12]沉淀， 写出该反应的化学方程式： _____________________________________________。
流程图中环境酸碱性的判断：前后联系
（4）“沉锌”中反应的化学方程式为 (
)
4.合理取舍，有所为，有所不为
高三复习时间紧、任务重，有限的时间、精力该投向何处？ 教师要研究高考、年报和学生学情，选取“有价值的点”加以突破。 “有价值的点”指历届高考的重点、必考点，难度上又是自己的学生 可以通过努力得到明显改进的点，简言之：就是有投入就能有产出的 点。层次不同的学校，要做不同的难度控制，切忌难度过高，挫伤学 生积极性。
【举例】 滴定复习
基础：酸碱中和滴定 广度：双色滴定、氧还滴定、沉淀滴定、络合滴定
（指示剂、终点判断、定量计算、误差分析） 深度：巧用滴定曲线复习电解质溶液
中和滴定数据取舍 沉淀称重法数据取舍
酸碱滴定曲线
沉淀滴定曲线
拓展： Kc Kp 速率 速率方程
2018-28题
3.注重方法的提炼
• 好学生是背着工具（方法）上考场， • 弱学生是背着答案上考场。 • 掌握方法是以不变应万变的法宝。
强调： 充满信心：对自己、对学生充满信心！ 相信奇迹：不给自己和学生设天花板！
只要相信，就能遇见！
每天挑战自我，每天都能发现那个让自己都“吃惊”的“我”。
高考是重要的成长方式，也是重要的教育方式。 引领学生认识高三、珍惜高考 、感恩高考！
【案例分析】 在上世纪六七十年代，中国人吃不饱，直到1978年党的十
要求：只涉及氧化还原知识点 角度丰富，自配答案。
时间：5min
挑战极限，创造奇迹！ 虔诚耕耘，淡定收获！
谢谢聆听！
反思学校的学习，生源还是那些生源、教师还是那些教师， 怎么才能大幅提升学习效率？
一、思想备考 2.调动学习者的内在欲望
提升学习效率的根本途径 -----激发学习者挑战自我的内在欲望，激励学生自
己愿意愉快地刷题，愉快地自虐。
班会《让未来引领当下》 探讨：
为什么要读书？ 为什么要考大学？ 人生怎样度过才更有意义？ 我的责任，我的选择?
4.合理取舍，有所为，有所不为
在课堂容量的控制上也必须取舍。
5.调动学生深度参与
参与教研 参与讲课 参与答疑 参与命题 对比、归纳、感悟、内化 老师做了对比归纳，学生还要做吗？
方法要反复琢磨内化
已知ClO2被NaI还原为ClO2-、Cl-的转化率与溶液pH的关系如下图
命题比赛：4人一组，讨论完成
突然一条鱼从水里跳出来对兔子喊着：“小兔崽子， 再拿胡萝卜当诱饵，小心我拍死你！”
这个故事说明什么道理？
假如小兔子是老师，鱼是学生。作为老师，你觉 得提高教学效果的关键是什么？
研究客服的需求，提高针对性。
1.提高教学的针对性
对小兔子而言，胡萝卜是最好的美味；但对鱼来说， 蚯蚓才是上帝的礼物。
小兔子想当然地以自己的喜好代替了鱼的喜好。忽 略了鱼的真正需要是“蚯蚓”，难怪鱼要拍死他。