我们今天学习的是什么? ①小数乘整数的意义:
表示几个相同的小数的和是多少或一个小数的几倍 是多少。如3.5X3是表示3个3.5的积是多少或3.5的3倍 是多少。
课程总结
我们今天学习的是什么? ②小数乘整数的计算方法及原理：
【总结】小数乘整数的一般方法: ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数
小数乘整数
• [教学目标]
1. 利用转化的方法理解小 数乘整数的计算方法及算 理。
• [重点难点]
1.小数乘整数的初步算理 及计算方法。 2.确定积的小数点位置的 方法和小数乘整数的计算 方法。
小数乘整数
课前复习：
792
68 1330
34 266
408 3990
小数乘整数
课前复习：
2.根据142×8=1136，直接填出下面各题的结果，并说说自己是 怎么想的。
3.5+3.5+3.5＝10.5（元） 3.5元＝3元5角 3元×3＝9（元） 5角×3＝15角 9元+15角＝10.5（元）
3.5 3.5 + 3.5 10.5
把3.5元看作35角 3．5元 ×3 1 0. 5 元
3 5角 ×3 105角
小数乘整数
竖式计算：
3．5元 扩大10倍 ×3 1 0. 5 元 缩小到它的1/10
课件内容：小数乘整数
课程引入：小数乘法
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，
没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
142×80= 11360 142×800= 113600 14200×8= 113600
小结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小） 10倍、100倍、1000倍„„，积也扩大（或缩小）10倍、100倍、 1000倍„„。
小数乘整数
观察与思考
该如何列式并进 行计算呢？？？
小数乘整数
我会算：
35 ×3
105
思考：3.5x3表 示什么意义 呢？？？
小结：3.5×3表示3个3.5的积是多少或3.5的3倍是多 少。
小数乘整数
做一做：
4.6x6= 27.6（元）
4.6 X6 27.6
6.4x7= 44.8（元） 6.4
X7 44.8
44.8 > 40 不够
小数乘整数
探索与交流 0.72x5=？3.6
出几位，点上小数点。（即，因数中有几位小数，积也 有几位）
强调：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点， 再把小数末尾的“0”去掉。
课后作业
1·完成书上第4页的练习一部分的习题 2·预习下节课内容
0.72 X5
3.60Biblioteka x100 ÷10072 X5
360
最后的0 可以去掉
小数乘整数
练一练
（1）
.
.
.
.
【总结】小数乘整数：因数中有几位小数，就从积的右边 起数出几位，点上小数点。（即，因数中有几位小数，积 也有几位）
小数乘整数
练一练
86.8
46
12.3
939
23
1565
27.6
165.89
课程总结