总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习 乌塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
部编版_自相矛盾_ppt课件实用1
自相矛盾
部编版_自相矛赏
04
布置作业
学习 目标
自相矛盾
1.认识3个生字。 2.正确、流利地朗读课文，结合自己的 经验理解成语故事中蕴含的道理。 3.背诵成语故事。
学习 字词
自相矛盾
dùn zhènɡ bèi
再读课文，看看卖矛和盾的人是 怎样说大话的？
“我这盾牌可坚固了，不管你用多 么锐利的兵器，也别想刺穿它！”
“诸位！请好好看看这支矛吧！它 锋利无比，世界上无论多么坚固的东西 它都能刺破！”
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自相矛盾
卖矛和盾的人听了围观者的质疑 后，有什么反应？
卖兵器的人听了，一下怔住了，他 也确实回答不了这样的问题。他后悔刚 才吹牛吹得太过头了，只好满脸羞愧地 收拾了东西，低着头狼狈地走了。
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自相矛盾
你明白这则成语的寓意了吗？
《自相矛盾》这个成语比喻一个 人的言语和行为前后抵触，讽刺那些 无视现实，随意夸大的人。
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自相矛盾
关于成语 什么样的词称为成语？
成语是人们长期以来习惯用的、 简洁精辟的定型词组或短句，大多由 4个字组成，一般都有出处。
布置 作业
自相矛盾
1.掌握本课要求会认的3个生字。 2.在现实生活中，你还遇到哪些自相 矛盾的人和事，写一写。
谢谢
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。
矛盾 怔住 狼狈
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自相矛盾
矛
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自相矛盾
盾
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自相矛盾
1.你们知道矛和盾的作用吗？ 2.朗读课文，说说故事讲了什 么事？
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自相矛盾
自读课文，要求： 1.画出生字，边认字边读课文，注 意读准字音； 2.画出不理解的词语，借助字典并 联系上下文理解意思。
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自相矛盾