四 、 用 插 图 引 导 学 生 想 象 利
想 象 是 思 维 的翅 膀 历 史 课 文 中的 插 图虽 然 是 静 止 的 ． 但 其 内涵 丰 富 ． 易 引 人 想 象 。 学 习 “ 战 中 的对 峙 ” 课 时 ． 容 如 冷 一 有
一
幅 《 鲁 晓 夫 和 美 国 总 统 肯 尼 迪 的较 量 》 画 的 是 赫 鲁 晓 和 赫 ，
史 信 息 ． 师 可 以 把 复 杂 的 历 史 现 象 表 现 在 图 中 ． 而 有 效 地 教 进
突 破 教 学 中 的重 点 和 难 点
教 材 中有 些 课 文 插 图往 往 是历 史 的 重 点 ．解 读 这 类 插 图 ．
可 以使 学 生 更 好 地 理 解 课 文 ． 深 印 象 。 在 讲 “ 军 不 怕 远 征 加 如 红
性 、 想 性 于一 身 ， 有 育 人 功 能 ， 教 师 进 行 爱 国 主 义 教 育 的 思 富 是
点 ． 得 事 半 功 倍 的 教 学 效 果 。 何 有 效 利 用教 材 插 图 ， 取 如 引导 学
生 掌握 图 中 学 史 的 方 法是 摆 在 初 中 历 史教 师 面 前 的 一 个 重 要
问题 。
关 键 词 ：历 史教 学 ： 图 ： 趣 ； 力 插 兴 能
好 材料 。 历 史 教 师 必 须 结 合 历 史 学 科 的 特 点 ， 挖 历 史 学 科 内 深 在 的 德 育 因 素 ， 机 地 、 当地 进 行 德 育 。 有 恰
历 史课 本 中 有 许 多 仁 人 志 士 以及 重 大 意 义 事 件 的插 图 ． 这
肯 尼 迪 在 进 行 核 较 量 。教 师 可 以 通 过 引 导 学 生 借 助插 图 ． 开 展 想 象 ． 察 赫 鲁 晓 夫 为 什 么 在 较 量 中满 头 大 汗 学 生 通 过 对 漫 观 画 的想 象 和 分 析 ．进 一 步 明确 了 当 时 两 国在 较 量 中 谁 占优 势 。 这 样 ． 用 插 图 ． 仅 培 养 了学 生 的 观 察 力 ． 培 养 了学 生 的 想 利 不 还
些 插 图 饱 含 着 丰 富 的 道 德 情 感 信 息 ． 陶 冶学 生 道 德 情 感 的源 是
历 史 教 材 中 的插 图可 以使 抽 象 的语 言 文 字 形 象 化 ． 起 学 激 生 的 阅读 兴 趣 ． 补 文 字 表 达 的不 足 ． 到 图 文 互 补 的 作 用 。 弥 起 作 为一 种直观教材 ． 它是 初 中历 史 教 材 中 的 有 机 组 成 部 分 ． 不 它 仅 能 生 动 地 再 现 历 史 的本 来 面 目 ． 且 能 补 充 和说 明 教 科 书 的 而 内容 ． 历 史 教 学 有 着 不 可 忽 视 的 辅 导 作 用 在 教 学 中充 分 挖 对 掘 教 材 插 图这 个 教 学 工 具 ． 当地 指 导 学 生 对 这 些 插 图 进 行 观 恰
生 服 务
ＸＵＥＺ ＨＯＵＫＡＮ
圆 明园遗 址 图 ． 告诉 学 生 海 晏 堂 是 圆明 园 最 著 名 的 景 观 之 一 。 我 们 熟 悉 的十 二 生 肖兽 首 就 是 圆 明 园 海 晏 堂 流 失 到 海 外 的 文 物 。 在 第 二 次鸦 片战 争 中 ． 法 联 军 火 烧 了 圆明 园 ． 走 了我 国很 多 英 抢
象力 。 随 着 教 学 改 革 的深 入 开展 ． 来 越 多 的 教 师 意 识 到 了历 史 越
强 侵华 罪 行 ” 课 时 ．火 烧 圆 明园 ” 一 个 重 要 的知 识 点 。如 何 一 “ 是
让学生对英法联军“ 火烧 圆 明 园 ” 暴 行 有 一 个 感 性 的 认 识 呢 ？ 的
难 ” 课 时 ． 者 紧 紧 抓 住 课 文 插 图 《 国 工 农 红 军 长 征 示 意 一 笔 中 图 》 引 导 学 生 观 察 示 意 图 ， 中 有 红 军 长 征 的 路 线 ， 有 长 征 ， 图 也
中 发 生 的 重 要 事 件 ． 学 生 边 看 图 边 学 习课 文 知 识 ． 好 地 突 让 较 出 了教 学 重 点 ， 破 了 教 学 的 难 点 。 突
教 学 研 究
摘 要 ： 史教 材 中的 插 图丰 富 多彩 ， 历 内容 生 动 有 趣 ， 新 编 在
文 物 通 过 两 幅插 图 的 比较 ． 学 生带 回到 一 百 多 年 前 的 那 场 战 把
教 材 中 占相 当重 要 的 位 置 ． 是 初 中 历 史课 本 中 的 有 机 组 成 部
泉 。 《 昌起 义 》 《 泽 东 等 赴 重 庆 谈 判 》 插 图 ， 以让 学 生 如 南 、毛 等 可
通 过 观 看 插 图 来 感 受 伟 人 为 我 国 的 革 命 事 业 不 顾 个 人 安 危 的 伟 大 精 神 ． 引 导 学 生 对 图 中 的人 物 所 做 贡 献 进 行 评 价 ． 而 并 从 让 学 生 在 看 、 、 、 、 中 理 解 图 意 ， 养 道 德 情 感 ， 扬 爱 听 想 说 做 培 弘 国 情 操 三 、 用插 图 突 出教 学 重 点 。 破 教 学 难 点 利 突 教 材 中 的 插 图 以 形 象 、 动 、 观 的 方 式 表 达 出 丰 富 的历 生 直
２ ３
笔 者 先利 用 国外 拍 卖 生 肖兽 首 的新 闻 ． 给学 生 讲 我 国流 失 在 外
的十 二 生 肖兽 首 文 物 ， 后 让 学 生 看 插 图 《 明 园 的 海 晏 堂 》 然 圆 和
插 图 的重 大 作 用 实 践 证 明 ． 要 广 大 历 史 教 师 合 理 有 效 地 利 只 用 插 图 ． 能 提 高 学 生 在 课 堂 中 的 学 习 效 率 ． 而 有 效 地 提 高 就 从 教 学 质 量 同 时 ． 实 际 教 学 中我 们 还 应 根 据 实 际 需 要 。 涉及 在 对 的插 图 进 行 正 确 的 取 舍 ． 插 图 更 好 地 为课 堂 教 学 服 务 ． 学 让 为
察 、 会 和 分 析 ， 以激 发 学 生 学 习 历 史 的 学 习 兴 趣 ， 效 地 提 体 可 有
高 课 堂 效 率
一
、
利 用 插 图 。 发 学 生 兴 趣 激
爱 因斯 坦 曾说 过 ： 兴 趣 是最 好 的 老 师 。” 国古 代 著 名 的 教 “ 我 育 学 家 、 想 家 孔 子 也 曾 说 过 ： 知 之者 不 如 好 之 者 ， 之 者不 如 思 “ 好 乐 之 者 。 学 生 只 有对 所 学 的 内 容感 兴 趣 ． 会 主 动 学 习 ． 能更 ” 才 才 好 地 掌 握 所 学 的知 识 。 史插 图形 象 、 动 、 体 ， 引 发 学 生 学 历 生 具 是
．
习兴 趣 的有 效 载体 在 新 教材 中有 大 量 的历 史 插 图 ． 理 地 利 用 合
插 图辅 助 教 学 活 动 ． 但 能 让 学 生 丰 富 历史 知识 ． 能 激 发学 生 不 还
学 习历 史 的 兴趣 ． 高学 生 参 与 学 习 的热 情 提
教 师 可 把 插 图 作 为 新 课 导 言 来 引 发 学 生 的兴 趣 如 对 插 图 《 嗣同就义 》 谭 的运 用 ， 教 学 “ 戌 变 法 ” 课 时 ， 者 这 样 导 在 戊 一 笔 入 ： ８ ８年 的 一 天 ． 北 京 宣 武 门外 菜 市 口刑 场 上 ， 名 变 法 １９ 在 六 人 士 被 推 上 断 头 台 ．其 中一 位 在 临 刑前 慷 慨 陈 词 ： 有 心 杀 贼 ， “ 无 力 回天 ． 得 其 所 ． 哉 快 哉 ！ 。 死 快 ” 这个 人 是 谁 呢 ？为什 么被 砍 头 呢 ？ 学 生 在 教 师 的 引 导 下 欣 赏 了插 图 《 嗣 同 就 义 》 ， 会 谭 后 就 被 精 彩 的 故 事 吸 引 住 ． 而对 所 学 内 容 产 生 兴 趣 从 还 可把 插 图作 为 历 史 事件 的再 现 来 激 发 学 生 的 兴 趣 ．如 对 插 图 《 明 园 的海 晏 堂》 运 用 。 教 学 “ 二 次 鸦 片 战争 期 间 列 圆 的 在 第
争 ． 大 地 激 发 了学 生 探 究 历 史 的兴 趣 极
分 在 历 史教 学 中合 理 利 用教 材 插 图 ． 仅 能 培 养 学 生 对 历 史 不
的 兴 趣 和 爱 国主 义 情 感 ． 还 能 帮 助 教 师 突 破 教 学 的 重 点 和 难
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二 、 用 插 图渗 透 德 育 ， 扬 爱 国 主 义 利 弘 个 人 道 德 品 质 的 好 坏 是 衡 量 其 素 质 高 低 的 决 定 因素 因 此 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 的今 天 。 德 品 质 教 育 不 容 忽 视 。 科 在 道 各 教 学都 具有 德 育 因 素 ． 中 历 史 教 材 中 的插 图 有很 多 都 集 知 识 初