鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法一）诗词中常用的修辞手法有:比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。

1 •比喻。

诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象,耐人寻味。

如: “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

”刘（禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

再如: “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”贺（知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己就是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。

例:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（苏轼《饮湖上初晴后雨》）2•借代。

借代在古诗词中运用得最广泛。

称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。

借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。

如: “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

”“丝竹”代音乐（白居易《琵琶行》）；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”杜（甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）“朱门”代指富豪之门，她们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

例:知否，知否?应就是绿肥红瘦。

（李清照《如梦令》）诗中用“绿”与“红”两种颜色分别代替叶与花，写叶的茂盛与花的凋零。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

（赵翼《论诗绝句》）3 •双关。

古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关与语意双关。

双关就是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。

如: “东边日出西边雨，道就是无晴却有晴。

”“晴”谐“情”刘（禹锡《竹枝词》）；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”李（商隐《无题》）“丝”谐“思”。

例: 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

（于谦《石灰吟》）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

（毛泽东《蝶恋花答李淑一》）杨柳"表面上指的就是杨花、柳絮，实际上指的就是杨开慧、柳直荀两位烈士。

4 •夸张。

夸张就就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。

如:上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府《上邪》）少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞与无所顾忌的追求，人物形象鲜明。

“白发三千丈，缘愁似个长。

”李（白《秋浦歌》）；再如: “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”白（居易《琵琶行》）例:飞流直下三千尺，疑就是银河落九天。

李白《望庐山瀑布》天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

（李白《梦游天姥吟留别》5 •比拟。

就就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。

例如: “新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”韩（愈《春雪》）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。

“槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

”晏（殊《蝶恋花》上阕）将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。

例: 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

（王安石《书湖阴先生壁》）满载一船秋色，平铺十里湖光。

波神留我瞧斜阳，唤起鳞鳞细浪。

（张孝祥《西江月阻风三峰下》）6•对偶。

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

语言简练，整齐对称，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”杜（甫《登高》）“无边落木” 对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

例: 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫《绝句》）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）7 •反复。

指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。

如而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

”《（丑奴儿?书博山道中壁》?辛弃疾）;再如“红酥手，黄縢酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄。

一怀愁绪，几年离索。

错，错，错。

春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫。

”陆（游《钗头凤》）例：兴,百姓苦；亡，百姓苦。

（张养浩的《山坡羊潼关怀古》）争渡，争渡。

惊起一滩鸥鹭。

（李清照《如梦令》）8•互文。

就就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓两物各举一边而省文”以,收到言简意赅的效果。

如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

”《（江上逢李龟年》）其中见"与闻"互补见义。

东西植松柏，左右种梧桐。

枝枝相覆盖，叶叶相交通。

”（《孔雀东南飞》）这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。

例：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄《出塞》）9•反问。

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈的感情。

如百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”王《安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

例:凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）10 •设问。

就就是先提出问题，接着自己把瞧法说出。

开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下;结尾设问，可以深化主题，令人回味。

如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

”杜《甫《蜀相》）再如: “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

”柳《永《雨霖铃》）例: 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）问渠那得清如许？为有源头活水来。

（朱熹《观书有感》）11 •通感。

就就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。

如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外就是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

”郎《士元《听邻家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐。

以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格。

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（宋祁《玉楼春》）二）例题1 •阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）【折桂令】问秦淮 孔尚任问秦淮旧日窗寮 ，破纸迎风 ，坏槛当潮 ，目断魂消。

当年粉黛 ，何处笙箫 ? 罢灯船端阳不闹 ，收酒 旗重九无聊。

白鸟飘飘 ，绿水滔滔 ，嫩黄花有些蝶飞 ，新红叶无个人瞧。

（1） “当年粉黛 ，何处笙箫 ?”用了什么修辞手法？ （2 分）答案 :（1）借代、反问。

2 •阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）［双调 ］雁儿落带过得胜令 吴西逸①春花闻杜鹃 ，秋月瞧归雁。

人情薄似云 ，风景疾如箭。

留下买花钱 ，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③ ，秧肥数顷田。

床边 ，放一册冷淡渊明传 ;窗前 ，钞几联清新杜甫篇。

［注］①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终瞧破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

②趱 ：赶快。

③苫 :用草覆盖。

（2） 这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

【答案】（2）（4分）①对偶,如 秋月”句对 春花”句等;②比喻，如将 人情”比作 云”，风景”比为 箭”等;③夸张，将风景”比为 箭”的同时又兼用了夸张的方法。

［ 注 ］ 崇光 ： 美艳的光彩。

（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点 ?后二句抒写情感时使用了什么手法?（4分）【答案】 （1）前二句描写了光彩正艳 ，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美 ，后二句用 了拟人手法 ，以花比人。

4 •阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 （其一 ）谭敬昭江上青山山外江 ，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去 ，带得钟声到海幢②。

注:①艭:小船。

②海幢，即海幢寺。

⑵简析诗中 “带”字的妙处。

答: “带”采用了拟人手法 ，赋予 “老鹤 ”人的动作 ，不说钟声远播 ，而说老鹤带钟声到海幢 ，使画面 具有动感。

5 •阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。

（6分）3 •阅读下面两首诗，然后回答问题。

海棠 （宋）苏轼东风袅袅泛崇光 ，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去 ，故烧高烛照（6 分） 惜牡丹花 （唐）白居易 惆怅阶前红牡丹 ，晚来唯有两枝残。

薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠 （据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回） 咏物诗讲究形神兼备。

以上两诗 ，颔联都着眼于白海棠之 白”但绘形写神各有不同。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹 剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。

倒装句式的运用，显得新颖别致：洗”招'二字，运用拟人手法 生动地传达出白海棠的情韵神态 ；而秋阶”露砌”的映衬，更就是意味深长。

诗人含蓄地表现 了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联， 答案:前句以梨花之白，形容白海棠的 白”较之 洗出”句，更侧重于表现 白”的鲜艳洁净，后句 再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神 ；偷来”借得”巧用了拟人手法；而 偷来”一词， 贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。

6 •阅读下面这首诗按要求回答问题。

（8分）清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰 ，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁就是，满眼蓬蒿共一丘。

【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。

②士 ：指介之推，春秋时晋人。

从晋文公出亡十九年 ， 功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。

问题：（1）这首诗首联写景抒情有什么特点？ （4分）答案:运用拟人、对比的修辞，描写清明时节两种不同的景色 ，以乐景写哀情，哀景衬哀情。

三）答题模式1 •命题方式1）本诗用了什么修辞手法？ 2）试分析这首诗的手法及其表达效果。

3）结合炼字来考。

2•答题模式1）确定修辞手法。

2）结合诗句解说。

3） 分析修辞表情达意的作用。

四）练习1）阅读下面这首诗，完成后面问题。

移家别湖上亭戎昱好就是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

感情,并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

2） 阅读下面这首诗,完成后面问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游珍熏芳姿昼掩门胭脂洗出秋阶影淡极始知花更艳 ，自携手瓮灌苔盆。

，冰雪招采露砌魂。