农村初中英语教学之我见
总所周知，我国农村中学英语教学质量一直是比较差,特别是农村的初中英语。

农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多,其中在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。

这种情况对初中英语教学质量影响极大，危害甚重。

城市的小学生基本上从三年级就认真学习英语。

而现在农村小学基本上不开设英语，有的乡镇小学开设英语，也是流于形式。

农村初中学生，在七年级时，大多对英语感兴趣。

但是，到了八年级时，随着词汇量的增大哦，语法变难，出现两极分化。

我个人认为应根据当地学生的实际情况,面对学生,认真把握好他们的心理特点,在思想教育上和
教学教育上双管齐下,采取有效的教育教学措施,达到全面提高英语教学的质量。

一、时刻提醒学生学好英语的重要性。

由于我们国家随着科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语了。

学习英语将成为一个重要的任务,全社会都在重视它。

而且，在中考、高考中，英语占据重要的地位，在大学，英语四级是大学生必须通过的。

出国留学，英语好是前提。

向学生经常讲述英语改变命运的励志故事。

激励学生有把英语学好的信心。

让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。

二、时刻尊重学生的差异性。

我们大家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。

不管是哪种因素,在学生学习上存在着困难,作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥，挖苦讽刺。

犯错后不要大声的喝斥，在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励，多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。

好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径,时刻帮助他们，差生完全可以教好的。

所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂。

鼓励他们,放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。

只要我们认清形势、把握时机、正确引导、增强信心,给学生多讲道理,给他们多加帮助，他们一定能把英语学好三、时刻学习新的教学理念、改进教学方法，提高课堂效率。

三、时刻学习新的教学理念、改进教学方法，提高课堂效率。

要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念。

教师上课不能只教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此。

这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。

我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。

只要我们长期坚持下去，我相信同学们的成绩一定能上升，这样也一定能提高我们的英语教学质量。

四、时刻提醒农村学生“勤能补拙”。

要学好英语,提高教学质量，仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说,多读、多写。

但是，农村教学条件有限，多说很难做到，但是多读多背诵是能做到的。

我对我的学生要求多背诵，多做阅读，勤能补拙。

但是背诵要讲究科学性。

科学的背诵能帮助你提高效率。

死记硬背以及有口无心都是要不得的。

背诵要有技巧，记住时间、地点、人物、事件，抓住关键词及句，背诵就快得多。

同时分割记忆，化整为零，再化零为整。

背诵的内容容易遗忘因此要不断地温习、巩固。

每晚睡觉前回顾所背诵的内容，加深印象，这样背诵就发挥了其真正的作用。

“读书破万卷,下笔如有神。

”背诵的内容多了，对写英语作文有相当的帮助，让学生写起文章来就有话可写,得心应手了。

总之,通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。

多与学生接触交谈,进行思想沟通，了解学生，指导学生坚持下去。

我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。