３ 结 束语
现在教育技术是所有师范类专业 学生 的必修课 ，是
教 师 教 育 必 定开 设 的课 。这 说 明 教 育 技术 的开 展 从 未 停 止过 ， 希望 这 不 仅 仅 可 以培 养 （ 未来 ） 教师 将 信 息 技 术
在 具 体 学科，形 成
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李 王 允 国 贸 实 课 教 改 的状 探 铮 伯 ：际 易务 程 学 革 现 与 索
教学 园地
国际贸易实务课程教 学 改革 的现状 与探索
李铮 王伯 允 潍坊科技学 院 山东寿 光 ２ ２ ０ ６７０
国 际 贸易 实 务是 国际经 济 与 贸 易 、 国际 商务 、工 商管 理 等 经济 类 专 业 的核 心课 程 之 一 。它 特 色鲜 明，知 识 丰 富 ，
决定 了教师在讲授课本时，只能照本 宣科 ，只能就知识 讲 知识 ，就案 例分析 案例 ，就 知识结构 体系 而组 织教
学 ，难 以实 现 对 教 材 的灵 活 教 学 改革 ，难 以实 现 教 学 中
对 学 生 能力 的综 合培 养 。 ３ ）考 核 方 法 简单 。理论 性 较 强 的课程 在 考 核 时 ，只 能从 理论 的角 度 进 行 组 织 考 核 ， 这就 使 学 生 陷于 被 动 的
里教学辅助人 员像常规课教师一样的存在 。教育技术毕 业生是最佳 的教辅人员 ，既可 以教学设计 ，又可 以搞信
息技 术 。
教 育 技 术 研 究 的 教 育 领域 应 该 比现 在 要 广 泛 得 多 ， 除 了 学 生 、 教师 、员 工 之 外 ， 还 应 该 更 多地 关 注 女 士 、
受 技 术 ， 比如 提 高 工 作 记 忆 容 量 等 。 所 以 ， 教 育 技 术 能 做 的 就 是 依 据 教 育 学 和 人 类 的 器 官 特 性 来 促 进 教 与 学 效 果 的优 化 。
残疾 人 、宗 教等 ；在 线 教 育 平 台 可 以有教 师 教 育平 台 、 终身 教 育平 台等 。
具体 学科 的 教 育技 术 经 验 和 理 论 ，这 样 更 多 的教 育 工 作
来越多 的技术知识 ，付出更多的精力 （ 管理 知识 、学习
者 成 为 教 育技 术 的研 究者 ， 以扩 散 性 的 教 育 技术 队伍 引
优化教学 的技术等 ）才能教学，随之带来的就是中小学
参考文献
４ ）学生 的学习无从创新 。国际贸易实务的课程体系
和 教 材 ，决 定 了学 生 学 习 需 求 与 学 习方 法 的运 用 ， 因为
学生 的 学 习 只能 服 从 于 课 本 ， 是 无法 跳 出这 个 陷阱 的 ，
这样 势 必造 成 在 学 习上 被 动 学 习 ， 一 味追 求 记 忆 ，忽 视 对 理 论与 生 产 实 际 的有 机 结 合 ， 忽视 对 现 有 实 践 应 用 的
设 、流通 、服 务 等行 业 的高 素质 建设 者 。
１ 目前 高 职 院 校 国 际 贸 易 实 务 教 学 中存 在 的 问 题
１ 由于 国 际 贸 易实 务 是 国际 经 济 与 贸 易 、 国 际 商 ）
务 、 工 商 管 理 等 经 济 类 专 业 的 核 心课 程 之 一 ，高 职 院校
在的高职院校 ，一般是一学期开设完 毕，过 多的内容和
较少的课时 ，满足不了教学的需求 ，而教师在教学 中只
能 对 教 材 过 度 删 减 ，这 就 失去 教材 的 系统 性 与 知 识 的连
续 性 ，因 而 学 生 学 习 起 来 十 分 吃 力 ，甚 至 有 的学 生 感 到 学 习 困难 ，成 绩提 高不 快 。 ２ ）讲 授 方法 单 一 。过 多 的 内容 和 系 统 的知 识 体系 ，
十 分 重 视 它 的 教 学研 究 与 管理 ，特 别 是 在 课 程 上 ，大 都 选 取 本 科 院 校 的 教 材 ， 其特 点 是 内容 多 、结 构 复 杂 、与 理 论 联 系 的 内容 多 而 与 实 际相 联 系 的 内容 相 对 较 少 。现
学 习 与记 忆 中 ，陷 于 死 读 书 、 读 死 书 的境 界 ，不 能 对 学 习 内容进 行扩 展 。
算 、思 考 。
目前为 止 ，关 于学 的技术 ，主 要有 随 时随地 学 的
技 术 和 学 习 的 认 知 科 学 两 种 。然 而 ，提 高 内 在 学 习 的 技 术 还 没 有 或 者 不 能 普 及 应 用 ， 一 类 是 给 大 脑 植 入 记 忆 卡 片 提 高 知 识 量 等 的 技 术 ； 另 一 类 是 扩 大 知 识 的 接
导出教育技术的发展 。
［］ １ 桑新 民， 林梅 ， 梁 王靖 ． 育技 术学 专业 的继 往 与开来 ： 京大 学专 业创 建 的理念 与 实践 探索 ［Ｂ ０ ］ｈ ｔ ：／ ｗ ｌ 教 南 Ｄ ／ Ｌ． ｔｐ ／ｗｗ
而 且 与经 济 、社 会 、政 治 、 教 育、 文化 和 科 学 技术 等 联 系密 切 。但 是 ， 目前 本 门课 程 的教 学受 高 职 院校 教 学体 制 的影 响 ， 尚存 在 一 些 问题 。随 着 高职 教 育 的不 断 深 入与 改 革 ，特 别 是 专业 、实用 人 才 培养 的客 观要 求 ，必 须 解 决好 教 学 中 存 在 的 问题 ，也 只 有这 样 才 能顺 利 地搞 好 此 门课程 的改 革 ，提 高 教学 质 量 ，促 进 课程 体 系 建设 与 改革 ，培养 生 产 、 建
２ ３ 教育技术 的发 展 ．
现在 比较 受人 关 注 的未来教 室如果 真正 能建 设起 来 ， 带来 的肯 定是教学质 量 的质变和 教育技 术现 状 的质变 。 还有 虚 拟现实 、 工智能也 是教育技术 发展 的突破 口。 人 另 外 ， 技术 所 带来 的 教 育变 革 ，会 使 得 教 师 需要 越