四、 专业技能的形成过程
2. 模仿阶 段
模仿阶段是感知认同阶段的深化。在模仿阶段,大学生 通过参加实践教学或实习,在指导教师或师傅语言讲解、 动作示范和录像示范后,通过动手模仿,即按规程操作,可 以建立起对专业技能具体、生动、清晰的感知表象。 正所谓“做一做就理解了”。
在练习阶段,学生可以通过亲自动手实践,达到对专 业技能掌握的目标。练习是有目的、有步骤、有指 导的活动,大学生应该充分利用自己的课余时间,对 应该掌握的专业技能反复练习,因为“练一练就掌 握了”。
3. 练习阶 段
四、 专业技能的形成过程
● 4. 熟练协调阶段
● 熟练协调阶段是通过反复训练、强化,使学生手脑并用,达到动作协 调的阶段。反复练习,达到迅速、精确、自如地运用技能叫“熟 练”。对于有职业资格认定的专业,大学生通过这一阶段后,可以参 加职业资格认定考试,获得职业资格证书。
四、 专业技能的形成过程
五、 专业技能的培养途径
2. 充分利用课余时间,积极参加学校社团
学生社团是高校学生群体的一种特殊组织形式。它既是学生思想政治工 作的一个渠道,也是高校培养学生实践能力和创新能力的有效途径。尤其 是专业性社团,它不仅具有一般社团的功能,还对学生专业技能的培养有着 一定的辅助功能,在培养学生的实践能力、创新能力方面发挥着重要作用。 通常来说,专业社团依托学校的良好信誉度和稳定性,加上专业教师的指导, 比起学生个人更容易获得与企事业单位合作的机会。 大学生应该根据自身实际情况,选择参加适合自己的社团。大学生通过参 加社团活动,可以发现、培养、提高自身的特长,逐步形成基本实践能力与 操作技能、专业技术应用能力与专业技能、创新能力与综合技能。
四、 专业技能的形成过程
专业技能的形成是一个循序渐进的过程。根据美国教育和心理学教授 布鲁姆的理论,专业技能的形成需要经过感知认同阶段、模仿阶段、 练习阶段、熟练协调阶段、反馈校正(或评价)阶段和创新与创造阶段。 在不同的阶段,大学生有不同的任务和技能培养方法,具体如下：
1. 感知认同阶段
在感知认同阶段,大学生可以通过到与所学专业相关的企事业单位参 观实习或观看相关的录像来形成对专业技能的直观认识。俗话 说,“百闻不如一见”“听一听容易忘记,看一看就记住了”。在大学 里,听老师的课堂讲授是必要的,但是仅仅靠听,缺乏直观的真实形象,无 法满足学生亲身的感知需要。
6. 创新与创造阶段
创新、创造阶段是技能形成过程中的最高阶段。在这一阶段,大学生 不但能顺利地、高质量地完成工作任务,而且能尝试性地改进操作方 法,参与技术革新,进行创造性劳动,工作岗位也成为学生贡献社会、实 现人生价值的舞台。
五、 专业技能的培养途径
1. 高度重视和积极参与学校的实践教学
实践教学是实现人才培养目标的重要途径之一,是培养学生专业技能的关 键,在高校教学体系中占据着重要地位。高校实践教学环节主要包括实验 课、课程教学实习、毕业实习、毕业设计(论文)等。高等教育在实践教学 环节方面管理的不足,是导致大学生专业实践技能低下的直接原因。现在, 实践教学的重要性已经得到各高校的认同,传统教育“重理论、轻实践” 的观念逐步得到改变。各高校开始增加实践教学课时比重,加大对实践教 学的投入,加强实践教学的师资力量,完善实践教学考核体系,进行产学研 相结合的有益探索。 大学生应该高度重视和积极参与学校的实践教学。目前,部分学生存在因 实验室条件简陋、学分少等原因不重视实践教学的情况。大学生应充分 认识实践教学的重要性,积极完成实践课程的学习,提高专业技能,培养自 己独立思考、分析、解决问题的能力。
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5. 反馈校正(或评价)阶段
在反馈校正(或评价)阶段,学生要对自己的技能进行综合分析,以达到 自我调整、纠错、自我完善的目的,还可以指出他人技能中的不足,并 提出改进的方法。在反馈纠正阶段,不但能增强学生的信心,增强爱岗 敬业的情感,而且还能使学生从娴熟、完美、流畅的技能操作中得到 一种自豪感和成就感。
专业技能培养的专业理论知识 和实践操作能力,也就是对 所学知识的掌握和应用程 度。
专业 技能
基础技能 基础技能,也称为基本技能,如外语能力、计算 机基本运用能力、职业汉语能力等。
专门技能 专门技能就是特定行业或职业所要求具备的操 作能力
其他相关技能
五、 专业技能的培养途径
3. 投身社会实践,利用假期进行实习
社会实践的本质就是让大学生理论联系实际,把所学的知识技能运用到实 践中去,认识社会、服务社会。目前,大多数学生已经意识到在校期间多参 加一些社会实践不仅可以增加额外收入,还可以让自己在社会这个大课堂 里面得到锻炼,从而提高自己的专业技能和综合素质。 教育与实践相结合是改造社会的重要手段,也是造就全面发展新人才的唯 一方法。江泽民同志指出：“如果只是让学生关起门来读书,不接触社会 实践是不利于他们健康成长和全面发展的。”专业社会实践不仅可以锻 炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,也可以培养 学生的动手能力和创新精神。因此,大学生应该积极参加各种形式的社会 实践。
二、 专业技能的重要性
专业技能是大学生就业能力和职业素质 的核心内容,合格的劳动者必须具有一定 的专业技能,这是最起码的素质和最基本 的要求。专业技能是求职上岗的生命线。
三、 专业技能的自我评价
对于大学生来说,只有深入地了解自己的专业技能及其可得以发挥的 工作领域,才能根据自己的优势、劣势、可能的机遇来制订自己长期 和短期的职业目标。为了弄清楚自己想做什么、适合做什么,大学生 应该对自己的专业技能进行详细的盘点。为此,可以从以下几个方面 进行反思： (1) 我有哪些专业技能？ (2) 我的专业技能中哪几项特别优于别人？ (3) 我期望加强哪些专业技能？怎样做？ (4) 何种职业或工作能发挥我最“优”的专业技能？ (5) 目标职业或工作需要何种技能和专业知识？这些我有吗? (6) 在专业知识和技能上,如果还有不足之处是否需要再进修?